四年级语文：小青石(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小青石(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　 　　理解课文内容。　　（二）能力训练点　　　分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。　　（三）德育渗透点　　　理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。　　二、重点、难点及解决办法　　（一）重点、难点　　　1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。　　　2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。　　（二）解决办法　　　1．自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。　　　2．通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。　　三、课时安排　　　两课时。　　四、学生活动设计　　（一）学生自读课文，自学生字、生词。　　（二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。　　（三）小组讨论、交流。　　（四）全班汇报、交流。　　（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？　　（六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。　　（七）分角色朗读课文。　　五、教具准备　　　投影仪。　　六、教学步骤　　　　　　　　第一课时　　（一）揭示课题　　　　两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。板书：20*小青石　　（二）齐读课题　　（三）自读课文　　　　要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。　　（四）指名学生连读课文（纠正读错的字音）　　（五）自读课文　　思考题：（用投影出示）　　　1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？　　　2．从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用“——”画出来。　　（六）汇报、交流以上思考题　　　　学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“过厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。小黑石对自己的生活感到满意，它安于现状。　　　　小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！”一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚，它觉得非常快乐。它和同伴一起支撑着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“这样才是最有意义的生活”。“小黑石说的话原也确切，我们石块的性质是天生稳定不动的。不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义！”　　（七）默读课文　　　　给课文分段，考虑各段内容分别是什么？（教师巡回了解情况，做到心中有数。）　　（八）小组交流分段、概括各段内容情况　　（九）全班汇报、交流　　　　第一段（第一自然段）被山水冲到岸滩上的一块小青石和一块小黑石过着平静、安适的生活。　　　　第二段（从“一天”到“一会儿竟睡着了”）讲小青石和小黑石对平静、安适的生活截然相反的态度。　　　　第三段（从“几天以后”到“反而觉得异样的舒服”）写几天之后，小青石被工人运到都市，为自己的理想将要实现感到兴奋、欢喜。　　　　第四段（从“第三天早上”到“不晓得怎样才好”）讲小青石到都市后，被制成混凝土，铺在马路上，小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清这是怎么回事。　　　　第五段（从“一年又一年”到全文结束）讲小青石为自己能成为让人们走的道路，成为为大众服务