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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《跨越百年的美丽》教学反思与再设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
经过低中高年段的教学过程,我感到我无一例外地重复着教学当中的困难。我很有必要从这日复一日的重复里找到突破口。一方面是我作为语文老师的知识掌握程度问题,我也要和遗忘作斗争,这是基础;另一方面,怎样用教材教,不是可以用理论概括可以教会学生的,而在于我每教一篇课文都要深思熟虑,真正深入理解,挖掘教材,并按照教材安排的目标体系来完成每一课时的教学任务。 知道这个道理很容易,我力求每次进行阅读课文教学时都抓住几个要点:1,作者的思路,即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索;2,领会文字所表达的思想情感;3,和教材确定的单元的教学目标相结合,领悟作者突出的表达方法;4,积累精彩词句段;5,教学中要突出是学生在教师的引导下,主动进行阅读思维,力求让学生习得在阅读中质疑方法,学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容,而在于学生由学习课文学会阅读,积累语言,习得写法,学会思维。 以上这五点是我始终努力的目标。很遗憾的是,我一直对自己上课感到很不满意。前天,我很是费了些心思来上《跨越百年的美丽》这一课,虽然学生似乎学得还不错,然而我依旧感觉自己处理教材不够科学,离我自己对自己的要求还有距离。原因在哪里呢?我反思自己,有几点原因:一,赶课忽略终级目标。我总想着有好些课文必须按时上完,有时知道自己该按这五个目标去仔细揣摩教法,而实际上匆匆忙忙,没有做到严谨、扎实;二,忽略学生的学习现状。学生读书需要给已足够的时间,思维留有余地,并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时,尽量照顾和弥补,已形成教师全班学生互动的局面。我需要改变的固有观念是,变 “我要学生怎么阅读思考”为“引导学生抓住关键思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”;三,我个人对教材理解不深,导致目标重点不突出,难点突破费力费工;四,我个人素质有待提升。在带领学生阅读时,要运用恰当的教学方式、策略,有足够灵活的教学机智——我感到自己在恰当地使用教师导语方面,很是薄弱。 《跨越百年的美丽》这篇课文很值得我和学生们去共同学习,共同挖掘。所以,我决定推翻我前次教学当中的程序和方法 ,重新设计本文的教学。 教材分析: 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多,比较难读懂。 教学目标: 根据本组训练重点和学生实际,确立本课的教学目标:1、学会本课生字新词。背诵喜欢的部分,积累好词佳句。2、练习有感情的朗读课文。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 5、领悟作者以事例说明道理的表达方法。 教学重难点: 1、重点: 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、难点:体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。领悟作者以事例说明道理的表达方法。 教学过程: 第一课时 课时目标:1、阅读课文,掌握生字新词,了解课文主要内容。 2、初步感知居里夫人的美丽,弄懂课文围绕居里夫人的美丽写了哪些事例,领悟写具体事例表达观点的写法。 一、读题,质疑,解题,导入。 1、看到这个题目你能知道什么?有什么问题要问吗? (问题预设:?“跨越百年”是什么意思?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”是什么意思?“美丽”为什么“跨越百年”?课文为
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