六年级语文：这片土地是神圣的(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 这片土地是神圣的(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　　3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　　4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。　　教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。　　教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、设疑，引入新课　　1．完成填空练习：（ ）的土地　　学生口头填空，教师板书词语　　2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）　　3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。　　过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。　　[评：通过填空，突出“神圣”这一题眼，中心十分明确。]　　二、初读课文，了解主要内容　　1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？　　2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。　　[评：对写作背景的了解有助学生理解课文。]　　3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。　　指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？　　1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。　　4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。　　9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。　　三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”　　1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。　　2．交流表现“神圣”的词句。　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：　　（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”　　“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。　　（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。　　（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。　　3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？　　生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。　　4．引读2．3自然段。　　[学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。]　　四、小结：这就是我们的家