《化石告诉我们什么》教学设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 课题 2-2化石告诉我们什么 过程 1、会制作印迹化石模型。 方法 2、能根据收集到的证据做出合理的解释。 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。 教 学 科学 2、了解化石的作用。 目 标 知识 3、了解什么是“活化石”。 4、知道一些人们对化石的困惑和思考。 德育 1、关注和进化有关的冋题。 目标 2、珍爱动植物，保护珍贵的动植物。 教学重点 知道什么是化石以及化石形成的过程。 教学难点 能根据收集到的证据做出合理的解释。 教师准备：教学课件、化石标本 教具准备 学生准备：黏土、陶泥、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、 2课时 化石图片、一些与化石作用相关的资料、 板 书 2、化石告诉我们什么 化石：是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗 迹 设 计 化石的形成：动物死亡坚硬组织保存—— 硬组织被矿物化 地壳运动移动到地表附近 人类的困惑说明了什么？ 时间推移坚 暴露出来 教学 1、实体化石：人们曾经在西伯利亚第四纪的冰冻土层中发现了 巨大的猛玛象，这些庞然大物不仅保存了完整的骨骼，连粗厚的皮肤、 长长的体毛，甚至胃内的食物都保存了下来。现代科学认为，巨厚的 资料 冻土地带可以使动物的遗传基因不受到任何破坏，甚至有可能通过克 隆的方法赋予这种动物第一次生命。后来，科学豕们又在波二发现过 完整的披毛犀，所有这些实体得到保存的化石都是实体化石，实体化 石通常保存了动物、植物遗体的全部或绝大部分（特别是坚硬的骨骼部  分），既有研究价值，又有观赏价值，是一种很珍贵的化石。 2 ?铸模化石 动植物遗体在保存为化石的过程中，通过挤压作用在地层的岩石 表面留下的印模、铸型等称做铸模化石，这种化石能清晰地显示生物 硬体表面的精细结构，可以划分出若干类型，其中印痕化石最常见。 3?遗迹化石顾名思义，遗迹化石主要是动物在生命活动中遗留 下来的痕迹或遗物，前者如爬迹、足迹等，后者如粪便、蛋等，恐龙 足迹和恐龙蛋就是经过漫长的地质作用形成的著名遗迹化石。遗迹化 石是研究动物生活习性及生命活动的重要证据。 第一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 观看一段恐龙的视频 导入新课 1为什么我们现在看不 到恐龙了呢？科学家是 怎样了解恐龙的？关于 化石你都有哪些感兴趣 的问题？ 2、揭题：诗人说化石是 会说话的石头，今天我们 就一起来研究“化石告诉 我们什么”（板书） 二、 自主学习 1、认识什么是化石 师：上节课我们从恐龙的 化石中了解了恐龙，可是 除了恐龙化石外，大自然 中还有许多其他化石。 （1）观察比较课件中的 图片，它们分别是什么化 石？这些化石分别代表 什么生物？生物的哪个 观看视频，思考并回 答科学家是怎样研究 恐龙的。 学生汇报图片中 分别是哪些生物的化 石？在小组中讨论化 石中保存卜来的是生 从以往对恐龙化石的 了解入手，引出对其 他生物化石的扩展认 识。 理解什么是化 石，指出“化石是在 地层岩石中保存的几 百万年前生物的残骸 或遗迹。  部分被保留下来了？ （2） 把刚才欣赏的化石 分一下哪些残骸化石，哪 些是遗迹化石？ （3） 提问：说说你见过 的其他化石的有关知识。 （4） 你对化石是怎样理 解的？什么是化石呢？ （5） 小结：化石是地层 岩石中保存的几百万年 以前生物的残骸或遗迹， 如骨骼、外壳、叶子、脚 印等。 物体的哪个部分？ 学生思考，从收集 来的资料中说说自己 知道的其他化石。 学生观察，在小组 内交流自己的想法。请 小组代表说说对化石 的理解。 教 学 过 程2、了解化石是怎样形成并 被发现的。（1）指导学生通过猜测、 思考得出自己关于化石的 形成、保存、发现的结论。（2） 、化石这么神奇，那 么化石又是怎样形成的， 下面我们先来观看一段幻 灯片。提问：恐龙身体的 哪部分会被保存下来？ 教 学 过 程 2、了解化石是怎样形成并 被发现的。 （1）指导学生通过猜测、 思考得出自己关于化石的 形成、保存、发现的结论。 （2） 、化石这么神奇，那 么化石又是怎样形成的， 下面我们先来观看一段幻 灯片。提问：恐龙身体的 哪部分会被保存下来？ （3） 以幻灯片为例，谁 来描述恐龙化石形成的过 程。 （4） 模仿恐龙化石的形 成，说说鱼化石的形成过 程。并小组讨论和概括化 石形成需要几个过程。 （5） 补充介绍化石的类 学生猜测：恐龙化石是 怎样形成的。在小组内交 流并请小组代表汇报。 学生思考：恐龙身体 的哪部分会保存下来？ 再思考：人们是怎样 发现恐龙化石的？学生 回答交流自己的想法 看鱼化石形成图， 请同学们根据化石形成 过程先给这四幅图片排 一下顺序，并说说鱼化石 是怎样形成的？ 了解化石的不同类型，为 制作印迹化石模型做准 备。 指