高二语文：《诗经》三首 教案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《诗经》三首 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《诗经》三首　　【教学目标】　　1、了解>的成书经过及其在中国文学史上的地位,价值和影响。　　2、把握课文基本内容，把握古代诗歌语言式样。 3、理解并基本掌握>的表现技巧及其作用.　　4、正确把握诗歌塑造的形象的思想意义　　【教学重点】 　　1、把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。　　2、对诗歌思想内容的理解。　　3、对生疏字、词的音和义的掌握。　　【课时安排】　　3课时高考资源网.　　【教学步骤】　　第一课时　　一、预习及检测预习　　?预习要点　　1、查字典并对照课文注释翻译这三首诗。　　2、初步了解《卫风?氓》故事发生的关键要素。是怎样一个爱情故事。　　?检测预习　　将学生分成研究小组，互相交流预习结果。　　二、简单介绍《诗经》 高考资源网.　　《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了5XX年间的社会生活。《诗经》分为“风（160篇）” 、“雅（105篇）” 、“颂（40篇）” 三大类。它们都得名于音乐。《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。　　　风：即15国风，意思就是声调，大多为民间歌谣。 古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。　　雅：是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。它又分“大雅”、“小雅”多为贵族创作的宫廷乐曲，歌词）　　颂：是用于宗庙祭祀的乐歌。高考资源网.　　《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、 “兴”的艺术手法。　　“赋”：陈述铺叙的意思。　　“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。　　“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。　　三、音读课文>高考资源网.　　1.整体把握，理清思路。　　(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍，要求将文下单字的注解和注音注到文中相应的字词下面　　(2)正音朗读:学生朗读,教师范读.注意>以四言为主,停顿的节奏是x x / x x　　(3)理清情节,把握基调　　a《氓》叙述了一个怎样的故事？请简单概括。　　点拨: 粉色的初恋（第一小节）；红色的热恋（第二小节），平淡的婚后生活（第三小节），黑色的离弃和灰色的归家生活（四、五小节），冷静的蓝色就是第六小节的清醒和刚烈。　　b《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？　　点拨: 采用了比兴手法。三四小节都以描写桑叶开头,联系两个小节的内容,分析这样写的作用,比以此喻彼,兴因此及彼.　　第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。 高考资源网.　　第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。 第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。　　兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。　　c女主人公从自己的遭遇中得到什么最痛楚的认识？　　（请用原诗句回答）　　“及尔偕老，老使我怨”。　　四、内容鉴赏：高考资源网.　　1、融叙事、抒情、议论为一体　　《卫风?氓》融叙事、抒情、议论为一体的诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌创作，有至为重要的影响，是《诗经》中最