九年级语文：“读杜甫《羌村三首》”及评析.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 “读杜甫《羌村三首》”及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[授课对象]：2003级高一（6）班　　[授课地点]：新安中学电子阅览室　　写在前面的话：　　作为一个较为大型的专题“李白与杜甫”的研究性学习，它离不开对一篇篇作品的具体分析或探究，而一篇作品应该怎样去分析或探究，这两节课就是网络环境下单篇作品学习形式的一种探索。课前，师生共同阅读过“杜甫生平和个性”等6篇文章,目的是做好背景知识铺垫。　　第一课时：2004年4月30日第六节　　1、出示要求：（5分钟）　　①先阅读杜甫《羌村三首》，对不懂的字、词提出疑问，对不明白的句意或内容也可提出质疑，或上网查寻，或共同讨论，看能否解决问题。　　②再阅读“评析”，看名家对此诗的理解和赏析，提出自己的看法或见解。　　注意：您写好的评价文字，请上传到“杜甫《羌村三首》评析”后的“发表评论”栏。　　(学生评价习作35分钟，教师或巡视，或参加小组讨论，或在主控机浏览或评价学生评语。最后5分钟教师总结。）　　2、师生讨论过程节录如下：（注：稍作整理）　　灌水无敌组小泓发表于：2004-4-30日15:38　　请问这几个字怎样读?欷，倾?？　　灌水无敌组维、阿＆斯发表于：2004-4-30日15:39　　请问“?欷”是什么意思？　　wh发表于：2004-4-30日15:43　　读xuxi，都是第一声。　　提问从读音、释义开始，读准字音、释对词义是理解诗歌文意的基础，师生可网上查寻，教师也可直接回复。　　灌水无敌组小吉发表于：2004-4-30日15:44　　这三首诗和陶渊明的田园诗有区别，“庭院里发生着一场鸡斗，群鸡乱叫待到主人把鸡赶到它们栖息的庭树上，院内安静下来时，这才听见客人叩柴门的声音。”这比陶渊明的好，更有情趣。　　此问虽对诗意理解不够到位，但能与陶渊明田园诗进行对比，难能可贵；另，能引发同学们对这句诗的意思进行思考或理解。　　灌水无敌组倾听发表于：2004-4-30日15:45　　请问诗之（一）不是指杜甫被罢官了吗？怎么会发出“哎呀！我还活着啊！”的感慨呢？　　红楼发表于：2004-4-30日15:46　　“儿童尽东征”的儿童是指什么年龄的人？为什么要用“儿童”去东征？壮丁都死了吗？　　灌水无敌组FM发表于：2004-4-30日15:47　　峥嵘赤云西，日脚下平地。峥嵘应该是写高大的山而不是写云像山。　　学生提问刚开始时并不一定正确或者深刻，但提出问题就会引发思考，再说，谁的思考或思想不是由谬误到正确、由肤浅到深刻的？走向正确、深刻有一个过程，要耐心等待，不要急于求成。　　灌水无敌组维、阿＆斯发表于：2004-4-30日15:50　　由于连年战争造成了太多的壮丁伤亡，所以儿童都要去东征。　　麻烦死啦发表于：2004-4-30日15:50　　有人评价：“第1首诗以叙事白描来抒情，语言质朴凝练。诗人抓住具有典型性的生活场景，来传达夫妻团聚时的种种心理活动，在客观的真实叙写中，包含着强烈的主观抒情因素，二者合为一体，达到了水乳交融般的境界。”我觉得夫妻团聚时悲喜交集的场面写得挺好！　　星火发表于：2004-4-30日15:51　　回答“倾听”的问题,我认为其感慨的是:世乱遭飘荡，生还偶然遂。　　学生的讨论既有自己的独立思考，又有网上搜索的“他人评价”，引领着课堂群体思维向纵深方向发展，反映出学生由诗句意义的理解过渡到对诗歌表现形式的评价。　　维她奶发表于：2004-4-30日15:52　　①唐肃宗至德二年（757）五月，作者刚任左拾遗，因上书援救被罢相的房?而触怒肃宗，险些丧命。八月，被放还?州羌村（今陕西省富县西）探望家小，《羌村三首》即作于此时。此诗为第一首。　　②峥嵘，山高