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口语交际:秋天的快乐
施教日期: 教时数:1
教学目标:
以“秋天的快乐”为主题,培养学生的口语交际能力,养成良好的语言习惯。
教学重点:把自己快乐的事情说清楚,快乐的心情表达清楚。
教学难点: 自己快乐的心情能使听的人受到感染。
教学准备:课前做一件自己觉得快乐的事情。
教学过程设计:
一、描述导入,激发兴趣
1、你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可以是学生平时画的)。
2、明确交际话题:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐,让我们述说一番秋天给我们带来的快乐,好吗?揭示:秋天的快乐
二、拓展思路,展开话题。
1、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事?你感到最快乐的事是什么?让学生先说说。
2、提出交流要求,各自准备。要求:
⑴把做的事儿说清楚。
⑵说出自己的快乐。
⑶可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
(达成目标:把自己快乐的事情说清楚,快乐的心情表达清楚,能使听的人受到感染。)
三、讲评结合,促进交流。
1、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
2、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上台交流。
3、师生评选最佳学生。
(达成目标:培养学生的口语交际能力,养成良好的语言习惯。)
四、学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主),同时也指出一些可能存在的不足,以指导学生生活实践。
五、拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
板书设计: 秋天的快乐
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
教学反思:
习作
施教日期: 教时数:2
教学目标:
1、通过看或画一幅秋天的图画,介绍秋天的美丽景色。
2、引导学生在习作时,运用平时积累的词句,加强语言的积累。
教学重点:注意引导学生能按照一定的顺序,把画面的内容说清楚、写清楚。
教学难点:理清画面的顺序。
教学准备:课前画一幅秋天的图画。
教学过程设计:
一、感悟秋天──创设情境,引发真情
1、师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?
2、教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨……这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(观看图片,帮助学生丰富秋天的印象。)
3、师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!
4、教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!
(达成目标:引出课题,感受秋天的美好,激发写作兴趣。)
二、说秋天──拓展思路,展开话题
1、小组交流。
师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
2、集体交流。
3、教师小结。
(达成目标:通过看或画一幅秋天的图画,能介绍秋天的美丽景色。)
三、写秋天──引导习作,抒发真情
1、习作导入
师:同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋天写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?
2、开始习作。
学生根据要求,结合自己的画或图片开始进行秋天的写作,教师巡回指导。
(达成目标:引导学生在习作时,运用平时积累的词句,加强语言的积累。)
四、评析习作,交流真情
1、小组评析。
师:请同学们写好后读给小组内同学听听,让同学们评一评。
2、集体评析。
实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。
3、小结延伸。
师:同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改,抄一抄,把习作和图画一起贴在教室的学习园地里,互相交流,互相学习,好吗?
(达成目标:同学间能够互相学习,取长补短,共同修改习作,共同进步。)
板书设计: 习作
感悟秋天
说秋天
写秋天
教学反思:
我的发现、日积月累、趣味语文
施教日期: 教时数:1
教学目标:
1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、通过“读读背背”和填空,引导学生学习语言,积累语言。
教学重点: 进行词语
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