二年级语文：《父亲和鸟》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《父亲和鸟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　一、知识与能力：　　1、会认“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字，会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”八个生字。　　2、有感情地朗读课文，练习用“我会读”中的词语说句子。　　3、能把握且复述课文的主要内容　　二、过程与方法：　　1、学会主动积累课文中的优美词语的方法。　　2、在朗读感悟、合作学习、自主探究的过程中自主学习。　　3、通过结合具体的语言环境，来理解重点的词语。让学生在朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，从而达到深入学文的目的。　　三、情感、态度与价值观：　　1、 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。　　2、 培养学生爱护动物的态度，激发学生从小热爱大自然、与大自然和谐相处的思想感情。　　教学重点：认识7个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，练习用“我会读”中的词语说句子。　　教学难点：体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，培养学生爱护动物的态度，以及热爱大自然的情感。　　教学准备　　教师准备：生字卡片、小鸟图片教学课件　　学生准备：生字卡片、小鸟图片和资料等　　教学时间：两课时　　第一课时：第一部分的激趣导入，审题质疑；第二部分的初读课文，识记生字　　第二课时：第三部分的细读课文，整体感知；第四部分的学写生字，布置作业　　教与学活动过程　　教师行为　　学生学习活动方式　　设计意图　　激趣导入 审题质疑　　1、出示小鸟图片或电脑出示小鸟课件，并有鸟儿清脆的叫声。　　师引导学生谈话：你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？前面我们学过跟小鸟有关的课文吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。　　2、揭题板书　　师：小朋友说的真不错！是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事。教师板书：父亲和鸟　　3、读题质疑　　初次看到题目，这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？　　学生自主回答，可能结合图片进行交流展示，也可能与前几篇课文紧密结合，教师给以肯定　　学生齐读课题　　孩子们的回答会是五花八门，猜想的内容可能与课文无关，也可能与课文紧密结合，但无论孩子们怎么回答都可以，孩子提出怎样的问题都赞同。　　运用小鸟图片或课件营造氛围，创设情境，吸引学生对鸟的兴趣，结合旧知激发学生探究小鸟的愿望，挖掘学生对鸟的认知，培养学生收集信息的能力，同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础。此时，新课顺利导入。　　“把课堂还给学生”，从学生读题出发，以初读课题时学生猜想、质疑的方式来激发学生生的学习兴趣和探究精神，自然而然的进入语文学习。　　初读课文，识记生字　　1、初读课文，认读生字，扫除障碍　　要求：学生借助拼音初读课文，圈出生字，并且引导学生碰到不会读的生字借助拼音多读几遍，也可以自己结合生活实际进行识记，最后再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。　　2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。　　3、检查生字生词　　（1）出示字词卡片，借助拼音，逐个指名读。　　（2）去掉拼音开火车读　　（3）教师出示生字卡片，打乱顺序让学生开火车读词语，齐读词语。　　（4）教师相机指导，并引导学生交流识字方法。　　（5）教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。　　4、仿说词语　　电脑出示：“雾蒙蒙、热腾腾、浓浓的”三个词语，　　要求：请学生观察刚才读的词语，发现有三个词语特有意思，他们读起来琅琅上口。　　雾蒙蒙、热腾腾、浓浓的，请学生仿说类似的词语。　　5、再读课文,整体感知　　师：小朋友真能干，每个孩子都读准了生字、词语，相信你们也能把课文读通顺了。