语文：社戏优秀教案及反思.docx

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 社戏优秀教案及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《社戏》教案　　教学目标：　　一学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。　　二理解本文景物描写对表达中心思想的作用。　　三学习虚词的用法，识别偏正短语。　　四了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。　　教学设想：　　一本课教学重点应放在叙事的详略上，至于人物性格特点只要稍作了解。　　二本文开头和结尾是学习的难点，二者对表达中心又很有作用，可引导学生分析这两段与看“社戏”这一主要情节有何关系。　　三本文篇幅较长，可以用讲读研讨之法突出重点，再加进课堂练习，深化巩固，以达到教学目的。　　教学时数：三教时。　　第一课时　　一、导入新课　　上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》。(板书并解释课题)《社戏》：“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。　　《社戏》虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”(迅哥儿)以及其他一些人物都是作者塑造出来的。　　二、预习课文　　1.读准下列加点字的读音。(见预习提示)　　(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú　　潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé　　2.根据课后练习一所提示的内容，快读课文。再按课文叙述的先后重新编排顺序。　　明确：课文叙述顺序是：G、F、C、B、A、D、E　　3.讨论课文段落层次。　　(1)课题为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。提问：围绕这一中心事件写了哪些事?　　(2)除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动?　　提示：　　开头写：随母亲省亲小住平桥村;钓鱼放牛的乡间生活。(平桥村是“我”的乐土。)　　结尾写：六一公公送豆。　　小结：随着故事情节的发展，时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。　　三、研习课文　　着重理解前后两部分与中心情节的关系。　　1.平桥村是一个什么样的地方?　　答案在第一节里可以找到：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼”的，“只有一个杂货店”。　　2.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢?　　讨论归纳：　　(1)“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。　　(2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。　　(3)每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。　　3.这一部分与中心情节有什么关系?　　这一部分为中心情节的展开作了重要的铺垫。　　4.在中心情节“看社戏”叙述完之后，为什么又写“六一公公送豆”呢?　　孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，从而深化了主题。　　四、课堂练习：习题七1、2(了解连词的作用)　　五、布置作业　　根据课后练习习题三2、3，四、五、六预习课文。　　第二课时　　一、导入新课　　平桥村之所以“在我是乐土”是因为什么?　　1.可免读难懂的书，过着自由快乐的生活。　　2.没有封建礼教的约束，人人平等。　　3.有丰富多彩的农村生活(钓虾、放牛)。　　小说还写了一个什么生活内容呢?　　与