四年级语文：《火烧云》第二课时教学设计 5份.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《火烧云》第二课时教学设计 5份 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　火烧云　　火烧云（人教版小学语文教案2篇）　　教学目标：　　1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。　　2.学习作者观察和积累材料的方法。　　3.有感情的朗读课文，熟读成诵。　　教学重点：　　1.评点中了解火烧云的特点。　　2.了解作者观察事物和积累材料的方法。　　教具准备：多媒体课件　　一、整体入手，捕捉重点。　　1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？（结合学生的回答，板书：颜色、形状）　　2.指名学生读书，师生评点　　　评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。　　　语言活泼，充满了对火烧云的喜爱。　　3.过渡　　二、师生互动，精读精评。　　1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体会出来的？　　2.讨论，交流：　　　生评：颜色多："红通通、金灿灿……"　　　师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。　　　生评：颜色多："说也说不出来""见也没见过"　　　师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。　　　生评：颜色变化快："一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……"　　　师点：引导学生体会两个句子的不同含义。　　　　（屏显以下文字：）　　　（1）、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。　　　（2）、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。　　　生评：形状多："马、狗、狮子"　　　生评：形状变化快："一会儿、眨眼间、跑着跑着……"　　　师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。（屏显动画）引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。　　3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？　　　引导学生说出：五光十色、瞬息万变　　三、总结学法，赏读课文。　　1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）　　2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？　　　引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累　　3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。　　4.齐读。（屏显动画，音乐伴奏）　　四、迁移运用，内化情感。　　1.同学们，学完《火烧云》，你最想干什么？（看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。（屏显动画）　　2.在观察的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。　　一、教学要求：　　1、 细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和形状的美。　　2、 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。　　二、教学重点：　　　重点：引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。　　三、教具准备：　　1、投影片4张（火烧云像马、像狗、像狮子）　　2、表现火烧云色彩的纸片（7张）　　四、教学过程：　　（一） 交代本课时学习任务。　　　　上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美。　　（二） 学习第二段　　1、略读课文3——6自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的变化？　　　　（板书：颜色、形状）　　2、细读第3自然段　　　（1）自由读课文，