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从四个维度解读当代大学生自我教育的现实必然性 “自我教育”并不是一个新鲜的话题。 作为人类发展和教育 活动中的一种基本因素和现象，它早已为人们所认同。古往今来， 自我教育在人类思想教育史上始终占有极其重要的地位。 自我教 育就是作为教育主体的人自己对自己的教育， 即个体作为教育主 体，在自我意识的基础上，以自我认识为前提，以客体的自我为 教育和改造对象，按照社会规范和自身发展的要求，有目的、有 意识、有计划地对客体自我提出任务、施加影响，从而完善和提 高自我素质的一种教育活动。在当今时代背景和高等教育的新形 势下，深入研究当代大学生自我教育， 明晰当代大学生自我教育 的现实必然性，才能推动大学生自我教育理论研究的深层次发 展，为大学生自我教育实践提供科学的理论指导。 一、现代社会深入发展对大学生自我教育提出必然要求 第一，大学生自我教育是社会信息化发展的需要。 随着现代 科技的迅速发展和经济全球化趋势的不断深入， 当今社会已进入 一个信息化的时代。信息技术特别是互联网技术的运用和发展以 及信息的高速传递，使得知识的发展日新月异， 社会已然成为一 个信息爆炸的社会，仅靠一次性的学校教育已经无法满足信息社 会发展的需要，终身学习、社会化终身教育成为当代每个大学生 所面临的客观问题。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，推动 建设和谐社会的目标之一就是“建设全民学习、 终身学习的学习 型社会”。终身学习、社会化终身教育的提出，是适应现代社会 信息瞬息万变、知识加速更新形势的必然结果，它打破了教育、 学习的时空界限， 有利于学习型社会的构建。 而终身学习最根本 的就是要培养学生的自学能力、 判断能力、研究能力和创新能力， 从而有效地选择、运用和创造知识。换言之，就是要增强大学生 的自我教育能力，使其成为当代每个大学生所必备的普遍素质。 社会信息化就像一把双刃剑， 具有双重影响。 面对良莠不齐的庞 杂信息， 当代大学生只有加强自我教育， 才能适应社会信息化的 发展要求，不断地完善自身， 进一步为终身教育的实现夯实基础。 第二，大学生自我教育是市场经济深入发展的要求。 我国社 会主义市场经济的发展， 对当代大学生的自我教育提出了客观的 要求。 改革开放以来， 我国经济体制逐步由计划经济转变为社会 主义市场经济。 社会主义市场经济体制的确立， 使中国迎来了一 个个性解放的时代， 大大增强了当代大学生的主体意识。 “在市 场经济建设过程中呈现出利益多元、 价值取向多元的状态， 进而 导致了人们选择的多元化， 它要求市场的主体——人， 具有自我 意识、自我选择、自我调控的能力。” [1] 当代大学生作为未来 社会主义市场经济建设的主要群体， 要想从容应对市场经济的要 求，就必须具备独立、自主、参与、创新的能力。而自我教育所 具有的自主性、能动性、反馈性、调节性和有效性不仅适应了市 场经济“自由竞争、 优胜劣汰”的基本规则， 而且为大学生获取 生存和发展的最终目标提供了有效保障。市场经济的激烈竞争， 要求当代大学生具有自强、自立、自主的意识和能力。因此，面 对社会主义市场经济发展的客观要求， 必须要加强大学生自我教 育，让大学生充分发挥自身的主体性，有目的、有计划、有选择 地去提高和完善自身， 使良好的自我教育能力成为其必备的普遍 素质，从而在更高的层次上适应经济市场化的要求。 第三，大学生自我教育是应对经济全球化挑战的需要。 进入 21 世纪，经济全球化趋势深入发展。经济全球化已不仅仅局限 于经济领域，而且对国际政治、安全、社会和文化等领域产生了 日益广泛的影响。 在这一当今世界发展变化的深刻背景和根本趋 势下，国际竞争日趋激烈。 当前国际竞争的实质是以经济和科技 实力为基础的综合国力的较量， 是科学技术的竞争和民族素质的 竞争，归根到底，也就是人才的竞争。面临经济全球化的挑战， 我们必须以大学生的全面发展为本， 培养更多的具有世界眼光和 主体人格的新型人才。 而人格主体性的一个突出表现就是具有自 我教育的意识和能力。因此，我们必须加强大学生自我教育，提 高大学生自我教育能力， 培养具有全面素质的高端人才， 才能为 我国在世界竞争中立于不败之地提供强大的智力支持和人才保 证。此外，随着经济全球化的深入，当代大学生自我教育的环境 也在不断开放和扩大， 这也要求大学生们提高自身比较、 鉴别和 选择的能力，而这些能力的提高，离不开大学生自我教育。 二、高等教育深入改革对大学生自我教育提出现实需要 第一，坚持以人为本是当今高等教育改革的实质。 百年大计， 教育为本，教育的好坏直接影响着整个国家、整个民族、整个社 会的兴旺发达。人才的培养要靠教育。高等教育作为国民教育体 系的重要组成部分，是实施科教兴国战略和人才强国战略的主要 阵地，担负着培养高素质人才和促