三年级语文:科利亚的木匣 教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 科利亚的木匣 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   1.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并从中获得启示,培养学生要多动脑筋,勤于思考的学习精神和生活态度。   2.按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”的顺序给课文分段,并归纳段落大意。   3.学会本课生字新词。练习用“仍然”“果然”造句。   4.有感情地朗读全文。   教学重点   1.结合课文内容,体会科利亚最后讲的话的意思。   2.给课文分段,归纳段落大意。   教学难点   理解、体会科利亚最后讲的话的意思。   教学时间  三课时   教学设计   第一课时   一、教学目标   (一)学会生字、新词,理解意思。   (二)初读课文,介绍背景,了解课文的主要内容。   二、教学重点   (一)识记生字,理解词语的意思。   (二)培养学生自学生字词的能力。   三、教学难点   培养学生自学生字词的能力。   四、教学过程   (一)导入新课,介绍背景:   1.导入新课。   在人们的生活中,往往有很多的事能给人以启发。今天我们一起学习22课《科利亚的木匣》。板书课题,学生齐读课题。   2.介绍背景。   本课是苏联作家左琴科写的。课文中的“战争”指的是前苏联卫国战争。1941年6月22日,德国进攻苏联,苏联人民在斯大林领导下英勇抗击,经过几年的艰苦奋斗,于1944年取得了卫国战争的胜利,差不多用四年的时间,本文就是写在那几年中发生的一件事。   3.解课题。   从课文的题目看,《科利亚的木匣》,这篇课文主要是围绕着什么写的?(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事?都写了哪些内容?   (二)初读课文,自学生字、词。   1.初读课文,划出生字词。   2.学生自学生字、新词,查字典,联系上下文理解词语的意思。   (三)检查学生自学生字、新词情况。   1.指名按自然段读课文(每人读一自然段),注意学生生字词的读音。   2.指名读生字词。   3.正音:   指导学生读准“匣”、“箱”的字音,这两个字都是三音连拼。   4.读准多音字的字音。   本课有两个多音字。“量”本课读li2ng,还有个读音是li4ng;另一个多音字是“数”,它可以读“sh(”和“sh)”,本课两个读音同时出现,“科利亚刚学数数”,第一个数读“sh(”,第二个数读“sh)”。多音字要在具体的语言环境中选择读音。请同学做下面的练习。给下面的带点字选择正确的读音。   量身高(li4ng, li2ng)   称体重量(li4ng,ii2ng)   数一数(sh(,sh))   数量(sh(,sh))(li4ng,li2ng)   5.分析字形结构记住字形,理解字义。   (1)可以列成下面表格:   在学生识记的过程中,可以引导学生,你还会用什么方法记住字形和理解字义?引导学生按汉字的特点,记字形,理解字义,培养学生识字能力。   区别“匣”和“箱”的字义,“匣”比较小,“箱”一般比较大。它们的共同点,都是盛东西用的。   (2)用比较法记字形、理解词义:   箱(木箱)倍(一倍)   相(互相)陪(陪伴)   想(思想)赔(赔钱)   (3)一字多组,理解字义   箱(木箱)(纸箱)(装箱)   倍(几倍)(加倍(倍数)   德(品德)(德国)   (4)易写错的字:   德:右边是十四一心四部分组成,不要丢掉“四”下面的一横。   6.出示生字卡片,理解词语。   法西斯——本课指德国侵略者。   冰鞋——滑冰时穿的鞋。   果然——表示事情真的如此。   仍然——表示情形没有什么变化或恢复原状。   (四)初读课文,了解主要内容。   1.带着问题读课文。   本文写了一件什么事?   (1)学生自己小声读课文,标出自然

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