八年级语文：《苏州园林》教案.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《苏州园林》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第四单元　　单元教学目的要求：　　1、初步了解说明文的文体特点。　　2、认识阅读和写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。　　3、认识描写和说明这两种表达方式的区别，及其在记叙文和说明文中的应用。　　4、学习几种主要的说明方法。　　单元教学整体设计：　　1、本单元共三篇精读课文，各安排三课时完成。　　2、学习有关说明文的文体知识。　　说明文教学的整体教学目标：　　1、要求学生整体感知说明文这种文体的特点。（即系统的接受这种文体，在学完后，对文体特点有认识。）　　说明文定义：说明事物或事理的文章。　　说明：是客观的对某一事物或事理作解说，目的是让读者明白这一知识，这一道理。　　2、让学生了解说明文以说明为主要表达方式，可以兼有其他表达方式，目的是为了更好的说明。如《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》中的描写。　　3、能根据说明对象确定说明文的类型——事物说明文还是事理说明文。　　4、整体感知课文，把握说明对象及其特征。　　事理说明文的特征——说明的内容是什么（对象+特征）。　　5、能够划分说明文的结构、段落层次，理清说明顺序。（即对文章思路和谋篇布局的把握）　　6、能够分析说明方法及其作用。　　（1）下定义：要结合《统筹方法》重点讲清格式：……是……；……叫做……　　（2）教学生能够读懂简单的表格和图形——能读懂，会表达。　　7、能够把握说明文语言的特征，确定语言是文艺性说明还是平实说明。　　8、能够准确地对词语的限制进行评析。　　教学中应注意的几个问题：　　1、要注意激发学生的兴趣，尤其从说明文本身的知识性、趣味性作为切入点进行教学。　　2、要加强整体阅读，培养学生认真读书的习惯。——要能读懂　　3、教给学生一些阅读方法和阅读技能。——概括、分析、综合能力的培养　　（1）把握说明对象及其特征　　找说明对从标题入手。　　象的方法没标题的选段要认真阅读，要逐句逐段的排队、梳理，追本求源找出说明对象。　　找对从标题入手（《雄伟的人民大会堂》）。　　象特对某一段的分析要抓中心句（中心句与支撑句的关系）。　　征的有关键句的段落，要先抓关键句，后归纳综合。　　方法没有关键句的段落，要从说明的内容入手，然后再自己概括。（较难）　　（2）把握说明顺序，给说明文划分层次　　明确：同样一篇文章可以交叉使用几种顺序。　　会抓标志性的词语。　　空间：上、下、左、右、中央、四周　　逻辑：首先……其次……再其次　　因为……　　要注意两组易混淆的逻辑顺序：　　概括——具体（讲事理时常用）　　整体——局部（讲具体的事物时常用）　　现象——本质（更多的是讲同一事物间的关系）　　结果——原因（讲产生这一结果有一些外在的原因）　　如《死海不死》中“死海海水的浮力为什么这样大呢”一段有“这样”一词，表明是同一事物间的关系，所以应是从现象到本质。　　（3）分析说明方法　　①运用这一方法的目的是为了更好的表述这一事物的特征，所以要从说明内容出发来判断说明方法。　　打比方：易与比喻混淆（为说明内容服务的比喻就是打比方，否则就是比喻的修辞。）　　②辨析说明方法的作用　　教给第一步：辨析用什么方法　　学生第二步：简析这种方法的基本作用是什么　　思路第三步：分析具体的好处是什么——说什么呢？扣住说明内容来答。　　③名词术语要准确　　如：“打比方”不要叫成“打比喻”。　　（4）评析说明语言的准确性　　题型：去掉……行不行，为什么？　　换成别的词行不行？　　思路：A要提醒学生在分析时不要只盯住这一个词，而要注意结合上下文，联系段和篇的内容来领会其作用。　　B答题时一定要注意修饰、限