一年级语文：《大熊猫》教学设计 4篇.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《大熊猫》教学设计 4篇 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。　　2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。　　3．认字15个，写字8个。　　4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、　　教学重难点：　　认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。　　教具准备：　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。　　教学过程：　　一、谜语导入，揭示课题。　　　同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？　　　出示大熊猫照片：　　　点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。　　二、新授　　导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。　　（一）朗读课文　　1．听录音，指读课文。　　2．范读，学生听读并进行评价。　　3．学生初步试读课文，提出要求：　　　（1）画出不认识的字，　　　（2）在认字表、写字表中找出来读一读。　　点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。　　（二）小组合作学习　　1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。　　　　师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？　　2．小老师教生字。　　3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。　　4．小组验读，互相检验正误。　　5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。　　6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。　　点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。　　（三）理解课文　　1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。　　　　学生分小组进行展示：　　　（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。　　　　图片展示：　　　（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。　　　　图片展示：　　　（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。　　　　图片展示：　　2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！　　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）　　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！　　3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？　　　（学生有感情地朗读课文。）　　4．出示填空练习，检查阅读效果：　　　（1）你能再说出几个这样的词吗？　　　毛茸茸胖乎乎红____ 、____、____、____　　　（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？　　　大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！　　点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并