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人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是整理的人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文 　　xiǎo　　qīng　　wā#160; 　　猜　　字　　谜 　　（一） 　　zuǒ　　biān　　lǜ　　yòu　　biān　　hóng 　　左　　边　　　　绿，　　右　　边　　红， 　　zuǒ　　yòu　　xiāng　　yù　　qǐ　　liáng　　fēng 　　左　　　右　　相　　　　遇　　起　　凉　　风。 　　lǜ　　de　　xǐ　　huan　　jí　　shí　　yǔ 　　绿　　的　　喜　　欢　　及　　时　　雨， 　　hóng　　de　　zuì　　pà　　shuǐ　　lái　　gōng 　　红　　　的　　最　　怕　　水　　来　　攻。 　　（二） 　　yán　　lái　　hù　　xiāng　　zūn　　zhòng 　　“言”　　来　　互　　相　　尊　　重， 　　xīn　　zhì　　lìng　　rén　　gǎn　　dòng 　　“心”　　至　　令　　人　　　　感　　动， 　　rì　　chū　　wàn　　lǐ　　wú　　yún 　　“日”　　出　　万　　里　　无　　云， 　　shuǐ　　dào　　chún　　jìng　　tòu　　míng 　　“水”　　到　　　　纯　　　　净　　透　　明。 【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教案 　　教学目标： 　　1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。 　　2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 　　3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 　　教学重点：识字，写字。 　　教学难点：能根据谜面猜出谜底。 　　教学课时：1课时。 　　教具准备：生词卡片、课件。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，引入新课。 　　师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 　　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 　　2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 　　三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 　　（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 　　2、写字。 　　（1）出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。 　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 　　四、（一）学习第一则谜语。 　　1、教师出示谜面，学生自由朗读。 　　2、教师指导朗读第一句。 　　师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 　　3、指导朗读最后两句。 　　师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 　　4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 　　5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 　　6、背诵谜语。 　　（二）学习第二则谜语。 　　1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。 　　2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。 　　3、朗读谜语，猜谜底。 　　4、背诵谜语，看谁背得最快。 　　五、总结全文。 　　学了这一课，你学会了什么？ 　　六、扩展活动 　　1、猜字谜 　　一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。（一） 　　2、收集谜语。 　　3、自编谜语。 【篇三】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教学反思 　　小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。 　　优点： 　　1、生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走； 　　2、学习新生字时