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八年级下文学常识专项复习 第一单元 一、《海燕》 《海燕》是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中， “海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。 高尔基，苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》 ，自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 这是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。它以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。 这首散文诗运用象征手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。文章通过对海燕在暴 风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了 20 世纪初俄国急剧发展革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取 得胜利的前景。 二、《白杨礼赞》 3. 选自《见闻杂记》作者茅盾，著名作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰， “不平凡” 是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。 本文运用象征手法，托物抒情，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 三、《石榴》 1、这是一篇托物言志的优美散文。作者郭沫若，原名郭开贞，诗人、作家、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。诗集《女神》 、《星空》，历史剧《屈原》 、《虎符》、《高渐离》、《南冠草》、《孔雀胆》、《棠棣之花》。 2、作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。文章用准确凝练、生动形象的语言描绘了石榴的外在特点和它敢于同骄阳抗争毫不示弱的精神美，颂扬了我们民族美好的情操，表达了作者的理想和追求。在行文时采用了类比、比喻、拟人、反问、对偶等修辞。四、《马说》 1、韩愈，字退之，郡望昌黎，人称韩昌黎，唐代思想家、文学家，唐宋八大家之一。与柳宗元共倡古文，并称“韩柳” ，著有《昌黎先生集》 。 2、说是一种文体，可以发表议论，可以记事，但都是为了说明一定的道理。 3、本文采用了托物寓意的写法，论述的是识别人才和发现人才的问题。作者将能识别人才 的封建统治者比喻为“伯乐” ，将人才比喻为千里马，将不能识别和发现人才，知人善任的封建统治者比喻为食马者，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、 壮志难酬的愤懑不平，对不能知人善任的昏庸的统治者进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地起到针砭时弊的作用。 五、《紫藤萝瀑布》 1、宗璞，当代女作家，本名 馮宗璞，成名作《红豆》 ，中篇小说《三生石》 。 2、本文是一篇状物抒情的散文，按赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。课文浓墨酣 畅地描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐发了花和人的不幸会时有发生而生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行，焕发活力的积极情怀。本文以小见大，一线贯穿，脉络分明，适当 地运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。 第二单元 六《纪念白求恩》 这是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共产党党员白求恩而写的，白求恩的精神就是共产党主义精神，国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。后面的三种精神都是共产党主义精神的具体表现。 文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式。 事实论据的概述和正反对比为说理起到了很好的利用。七、《敬业与乐业》 3 选自《饮冰室合集》 ，梁启超、字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为《饮冰室合集》 。 本文按照“总——分——总”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神， 去过人类合理的生活。 八、《多一些宽容》 郭安凤的这篇文章是一篇谈人的修养的文章。课文共三段，采用了道理论证和正反对比论证，按照为什么——怎么样的思路展开。本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明人们怎样才能做到宽容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱。 九、《人的高贵在于灵魂》 1、 作者周国平，学者、作家、哲学家。 2、本文是一篇谈人的精神追求的哲理性的议论文。文章运用举例论证和引用论证，说明了 人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。 十、《陋室铭》 选自《全唐文》 。作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。 这篇铭文通过赞扬简陋的居室， 表达了作者不慕荣利、 保持高尚