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地理初二上湘教版 2.3 中国的河流说课稿 1
张家界四中吴瑞
一、 教材分析
1、 教材地位
本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河
的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而展开的。我国
是河湖众多的国家,河湖不仅可以灌溉、航运和旅游,它还
提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特征,对
抵御各类自然灾害,实现人地和谐发展有重大的意义。
2、 教学目标
〔1〕知识目标:掌握外流区与内流区的位置、界线;外流河与内流河的水文特征;世界上最长的运河——京杭运河,古今的航运意义;主要湖泊的名称和分布。
〔2〕能力目标:在知识掌握的过程中,培养学生读图、析图、用图以及辨析自然要素间互相影响的能力。
〔3〕思想目标:通过学习知道了我国河湖众多,京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识,使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的美丽山河。【二】重点、难点
教学重点:我国主要河流和湖泊的分布,内流河和外流河的水文特征。
教学难点:我国内流河和外流河的水文特征及与地形、气候
的关系。
三、 教法、学法
1、 教法
1〕直观教学法:欣赏河流、湖泊的图片。
2〕读图分析法:找出内流区与外流区的分布界线,并分析分布不同的原因。
3〕动手实践法:让学生在空白图中画出所知道的河流。
4〕讨论比较法:让学生阅读,分组讨论。列表进行比较。
2、学法
在学习过程中, 以图为媒体, 让学生读图、 析图和熟图,
提高学生的兴趣和知识水平,获取地图技巧的能力。
四、 教学程序
1、 导入新课
导入我用任贤齐的《我是一只鱼》让学生在轻松的气氛
下开始,提出问题:鱼儿的生活离不开什么?鱼儿生活所需
要的水来自哪里?——中国的河流和湖泊
2、 讲授新课
〔1〕展示《中国水系图》
地理学习的关键重在读图 , 我让学生自己动手。先写出
自己所知道的河流名称,然后将所写的河流画在空白图上。
感受河流的流向和注入地。从而总结归纳出注入太平洋、印
度洋、北冰洋的河流有哪些?认识什么是外流河,什么是内
流河?以及内流区和外流区的概念?还可拓展分析河流与
地势的关系?
2〕展示《内流区和外流区的分界线》
这条分界线在学习气候的时候学过,我找一生说出分界
线山脉的名称。然后设疑:为什么我国西北部多内流河,东
南多外流河,它与气候有什么关系?这样为后面学习和分析
河流的水文特征做好铺垫和预备知识。
〔3〕内流区和外流区的水文特征
a:出示《我国主要河流的年流量变化比较图》 ,显示各大河
水量大小的直观图示,帮助理解分析外流河的水文特征,以
及在不同的地区外流河水文特征存在的差异。用表格的形式
把秦岭——淮河以北和秦岭——淮河以南的河流从水量、汛
期、含沙量、结冰期四个方面进行比较。
b:出示塔里木河图片,提出相关的问题,分组讨论,总结
内流河的水文特征。
〔4〕京杭大运河
a、播放京杭大运河的录像,让学生通过录像学习京杭运河
的知识,了解京杭大运河古今的地位。
b、出示京杭大运河图,让学生填写从录像中获取的相关知
识。
〔5〕湖泊
我国的河流被称为大地的动脉,湖泊被称为大地的明
珠。由我们湖南省这颗璀璨的明珠洞庭湖引入,出示洞庭湖
的图片,它塑了洞庭洞平原,也使湖南被称为“鱼米之乡” 。同学们还知道我国有哪些湖泊?学生自学我国的湖泊。并分析淡水湖和咸水湖的成因。
〔6〕课堂小结
我用一首自编的河流诗,让学生巧记中国的河流。
河流众多丰水量,水能巨大世界响。
外流江河分三路,大多东入太平洋。
黄河含沙世界首,综合治理要加强。
华北海河短而广,五大支流扇形张。
淮河皖苏流域广,东入黄海南入江。
亚洲第一长江长,黄金水道多河港。
东北边境黑龙江,支流松花江通航。
华南珠江大流量,主干西江船来往。
横断山区巨能藏,最大河流澜沧江。
西藏雅鲁藏布江,水丰南入印度洋。
京杭运河南通航,世界人工河最长。
西北额尔齐斯河,唯一注入北冰洋。
此外闽江与钱塘,位于福建和浙江。
五、 拓展探究
如果我国地势为东高西低,河流将会与现在有哪些不同?
A根据引导问题进行讨论:
a:对河流流向的影响
b;对内、外流区面积的影响
c:对河流水量的影响
d:对水能资源的影响
B:各小组总结:派代表发言。可以互相补充,也可以提出
不同意见。
六、 板书设计
秦岭-淮河以北
外流河及其水文特征
深受季风气候影响 秦岭-淮河以南
中
国
河流
塔里木河
内流河及其水文特征 冰雪融水
多 季节 性 河
的
京杭大运河(世界上最长的人工大运河)
河
流
东部平原湖区: 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、
洪泽湖、巢湖
湖泊
西部高原湖区: 青海湖(我国最大的湖泊)
七、 教学预期效果
通过本节课的教学,我觉得采取学生感兴趣的教学方式
和学习方法,使学生在课堂上动眼、动耳、动笔、动脑,调
动多种感官来主动学习,从而实现
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