新部编版六年级语文下册第六单元精品教学设计及反思.pdf

部编版六年级语文下册第六单元教学设计及反思 （精品） 回忆往事 1．学习整理资料的方法。 2．有计划地开展活动。 3．策划简单的校园活动，学写策划书、制作成长纪念册。 1．学习整理资料的方法。 2．参照活动建议，有计划地开展活动。 3．策划简单的校园活动，写策划书。 4．能表达出对母校的感激之情。 活动方案及相关材料。 4 课时 第一课时 一、情境导入。 师：同学们，六年的小学时光悄然而去，正如 《匆匆》中所说 “洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”和它不同的是，我们的 日子里有奋斗、有成长！奋斗中有汗水、成长中有收获！两千多个日子值得我们去回忆！让我们用 时间轴来记录我们的点点滴滴！ 二、新课。 1．时间轴。 含义：依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用 图文的形式呈现出来。通过记录生活、记录文化、记录历史，来实现自己传承文化的梦想。 功能：记录事情。 2．制作时间轴。 根据自己的理解制作时间轴。 示例： 3．分享难忘的回忆。 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动…… 4．制作成长纪念册，用自己的笔把回忆内容写下来。有代表性的要写得具体，其它的可以用关 键词写出。 三、课堂小结。 这节课，同学们用时间轴的形式对难忘的小学生活做了回忆，我们在成长中的点点滴滴是我们 宝贵的财富，希望大家珍惜每一天，在前进中成长！ 第二课时 一、导入新课。 1 有句俗语：“师傅领进门，修行在个人”这里边的 “师傅”是指 “传道授业的人”，即是老师。 “修行”指学业、技艺的进取与长进。这句俗语指师傅只起着引导作用，学业或技艺上的钻研与提 高，还得靠学子自身的努力。是不是真的这样呢？ “老师领进门”就会告诉你答案！(板书课题) 二、初读选文，整体感知。 老师是谁？老师领谁进什么门？ (田老师 文学创作之门 刘绍棠) “我”是一个什么样的人？介绍作者(课件) 同学们，田老师真厉害！真有本事！培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年 上课时到底用了什么 “绝招”使幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣？(讲故事) 三、研读课文田老师讲故事部分 1．找到田老师把一首小诗编讲的故事部分(第5—10 自然段)，快速地读一读，想一想，课文从 哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？ 2．交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样？田老师编故事、讲故事真可以说是 “天下一绝”！ 你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。 3．还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。 (1)我听得入迷，恍如身临其境。田老师夏然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一 下，我才惊醒。 组织讨论： ①问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的？(入迷) “入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动 地表现了 “我”入迷的样子？ ②联系上下文想想 “我”为什么会入迷？ ③这句话作者想要表达什么意思？(田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境；我喜欢听田 老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的故事吸引了，感染了，从此我爱上了文学，有 了从事文学创作的愿望。) ④小结过渡。 一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼小的心田。出示句 子： (2)我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 ① “门下受业”是什么意思？(跟老师学习)这是个什么句子？从那里看出的？(比喻)(明确这是 个比喻句，重点词语是 “春雨点点入地”) ②都是些什么故事？从动人的故事中读懂了什么？(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教 给我做人的道理。) ③小组讨论：田老师讲故事和 “春雨点点入地”有什么联系？ (田老师那上千个故事不仅