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国内访问学者：高校青年教师发展的有效途径 ［文献标识码］ A : As a Visiting Scholar of Professor Xia Jimei at Sun Yatsen University, I have learned a lot by observing Professor Xia s college English teaching, attending her special courses and public lecture of English education, participating in her research project, taking part in academic conferences, doing some research and writing papers under her guidance, discussing with her about English, life and so on. All above has proved that the Visiting Scholar is an effective way for the professional development of young college English teachers. 1. 高校青年教师的发展途径 高等教育事业的高速发展对教师， 特别对青年教师提出了崭 新的时代要求和持续的全方位挑战。为了与时共进，不断提升， 适应高等教育事业的发展需要， 高校青年教师更加迫切地希望通 过多种途径学习以谋求个体发展， 其学习发展途径可以归纳为以 下几种：在岗在职的学历班学习；离岗在职的课程班进修学习； 离岗在职的学位（学历）班进修学习；其它短期、专项培训；在 岗位教学相长、自我发展；出国进修、攻读学位等。各种学习途 径对青年教师来说各有优缺点和局限性， 国内访问学者就是一种 很好的学习发展途径。特别是 2006 年开始，除了原有的普访和 高访项目外， 教育部又增加了青年骨干教师访学计划， 在资金上 给予倾斜保证，使之成为推动青年教师发展的一个有力措施。 2. 我的国内访问学者经历与启迪 我在高校执教大学英语十年， 有了一定的教学经验， 经常关 注外语界教学研究动态， 乐意投入精力从事科研， 曾主持完成厅 级研究项目；同时，迫切希望在科研水平和专业职称上不断提升， 使自己在职业生涯中全面发展。然而，与许多同龄同事一样，我 在理论与实践、理念与行动、理想与实际之间找不到平衡点，特 别缺乏应用理论和转换知识的能力，常常处于徘徊、困惑、不知 所措的状态。 一个偶然的机会， 我拜读了夏纪梅教授的著作 《现代外语课 程设计理论与实践》 （上海外语教育出版社， 2003），欣喜地发 现外语教学研究有这么多的课题， 这么多的研究方法， 心中立即 萌发了“去当她的学生”的念头。 上网一查， 发现她的确是很适 合我师从的学者。 她是教育部高等学校大学外语教学指导委员会 的副主任委员、 中山大学大学外语教育研究所的所长、 外国语言 学及应用语言学硕士点外语教育研究方向的导师、 全国大学英语 教师培训师。 她的研究成果包括在全国教育类核心期刊发表外语 教育研究论文 30多篇，主持省部级教学研究项目 10 多项，出版 教材 10多部，著作 5 本。与此同时，网上还有她教过的学生对 她的高度评价和她与学生共建的多媒体课件。 可见，她是一位有 理论有实践有建树的行尊，也是一位爱学生并受学生尊崇的好老 师。 2005年 9月，在单位领导和同事的支持下，我有幸来到了 梦寐以求的中山大学，荣幸地成为夏教授接受的第四批访问学 者。访学一般以一年为期，但由于和夏教授合作科研项目的延续 性和必要性，我又延长了半年。所以，事实上，从 2005年 9月 到 2007 年 1月，我总共当了三个学期的访问学者。期间，我的 访问学者主要工作可以归纳为：观摩导师的大学英语课堂教学； 旁听导师的英语教育专题课程和公开讲座；参与导师的科研项 目、学术会议、教师培训；撰写导师命题的论文并在其指导下开 展相应的研究；与导师谈经论道感悟人生等。 这些经历可以说是 我一生的财富，它让我反思过去和思考未来，在思考中学习，在 学习中行动，在行动中发展。访问学者的经历给了我深深的感悟 和有益的启迪。 2.1 观摩听课：“看人挑担不知重，看事容易做事难” 观摩名师的课堂教学实在是一种享受。 夏教授是“任务型教 学法”国内最早的推介人和实施者。 她从 20世纪 90年代末在大 学本科生的公选课开始实施，到 21世纪本科生的基础必修课推 广应用，其间不断完善和创新，已经探索出一整套适合中国大学 生的任务驱动团队合作的大学英语教学模式。 我整整观摩了她一 学年的任务