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知数学 做数学 ◆您 在正在 的知数学 做数学文章内容由收集 ! 本站将 您提供更多的精品教学 源 ! 知数学 做数学新 程重 学生的“合作交流”、“ 察操作”，重 学生知 的主 建构， 学生用 、模仿等手段收集材料， 得体 ，并作 比、分析、 ， 地形成自己的数学知 。然而当我把 些理 知 运用当教学 践中去 ，一种无形的定 操作 却又常常阻碍新 的 施，在具体的教学 施 程中又不知不 回到原来的操作 上；有 明明知道不妥， 是照做，因 一件 事例的 述、一个数学事 的确 、一个公式的推 ，在学生的各种体 中 成了一种十分繁 的 程，甚至要花 大量 做 前工作，并且 后 效果并不是很理想。追求 程， 是追求 果？享受数学的美， 是在乎短 的 量？我困惑着，矛盾着，又把困惑与矛盾不断地反映在自己的教学 践中??4 1 日的教研之春， 我真正走 了数学的春天， 略了名家的 采，也同学生一起走 了 堂，享受并 造了美，数学 也可以 来上，也可以上的 朴 ，但却是那么的回味，我感悟着： 一、在 念上，从教学目 中来“知”数学。 要 学生知数学，就必 从教 自己做起，改 教 自己的教学 念。我仔 学 了 3 堂 的教学目 ，都把学生的操 第 1 页 作、经历数学的过程放在了首位。现摘抄如下： 《 100 以内数的认识》教学目标： 1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在 100 以内的物 体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结 合实际进行估计，发展学生的数感。 3、在认识 100 以内数的过程中，培养学生的合作意识、探 究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。 《长方形和正方形的周长》教学目标： 1、理解周长的含义。 2、会计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实 际问题。 3、培养学生观察、比较和分析、推理能力。 《时间的认识》教学目标： 1、认识钟面，会正确读写几时几分。 2、体验 1 分、 1 小时到底有多长，理解 1 分 =60 秒， 1 小时 =60 分。 3、关注学生的生活经验，初步培养学生的时间观念。 二、在实践上，从课堂教学中来“做”数学。 对于近乎完美的公开课听的多了，也就不在那么新奇与佩服 了，这样的“做”数学，教师与学生只不过是一个表演者， 只是表演的舞台不同而已。而今天却不同，几位专家的课也 第 2 页 有很多缺陷， 都没完成既定的教学目标， 但却是那么地真实， 这才是课堂，学生自己真正的课堂！ 刘永宽老师的《长方形和正方形的周长》没有什么现代多媒 体的演示，也没有什么花俏的教具，只是几个简单的图形而 已。而就是这几个简单的图形让学生喜欢上了数学，这就是 教师的魅力所在。 整堂课，学生都在不断的探索与研究之中， 思维的积极思索之中。对于感知周长、周长的含义这部分， 教师花费了近半节课的时间，让学生自己来猜想、来验证， 这是一般的课不常有的，特别在求圆周长第 3 种策略的探求 时，更是精彩，而真正求长方形正方形周长的时间只是花了 4、5 分钟。戴银杏老师的《时间的认识》又给了我另外一种 美的享受，数学美与生活美结合的如此的融洽，创设了钟宝 宝带小朋友参观钟王国的情景，让学生感受实际生活中钟的 多样性，同时让学生认识了钟面上的时刻。 三、情感上，从教学过程中来尊重学生。 对于情感的体验，我想这不单单来自数学，我想更多的是来 自教师本身自己。 刘永宽老师的这堂课让我感悟颇多。 是的， 尊重学生就要尊重学生的意见，尊重学生不同的看法，维护 他们的自尊，在每一个细节、每一个时刻。在探求求周长的 过程中，学生花费了多大的周折，教师给予的只是引导、只 是鼓励。我认为这是我所要学习的最重要之处，这样才能让 学生喜欢我，喜欢数学。 第 3 页 最后，借用刘永宽老师讲座中的几句话来勉励自己，希望教 会我的学生会说四句话：老师，我还不懂；老师，我懂了； 老师，我不同意；老师，让我来说。 第 4 页