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冀教版五年级科学上册教案 时新杰 1. 小苗的诞生 教学设计 时间： 9 月 1 日 教学设计思想： 本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重 点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。教师要注意根据不同学生的 情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。建 议安排 2 课时。第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完 成交流及总结部分、阅读科学在线。如果有时间可以开展拓展活动。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2．能从研究结果中发现新的研究问题。 3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。 4．会制作出规范、美观的种子标本盒。 二、情感态度与价值观目标 1．能与小组其他同学合作完成实验研究。 2．能坚持把实验做完。 三、科学知识目标 根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。 四、科学、技术、社会、环境（ STSE）目标 1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。 2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。 教学重点和难点： 指导学生如何制定较规范的实验方案。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备、各种各样的植物种子。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。 只有条件合适时， 种子才能萌发成幼苗。 那么，种子在什么条件下才能萌发呢？ 1 / 74 学生思考并讨论。 教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。 （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．问题激趣，学生讨论 教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发 需要哪些外界条件？ 学生回答。（温度、空气、水） 教师：请同学们翻开书 P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然 界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？ 学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。） 教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？” 学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。） 教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的 种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。 学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。） 2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。 教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一 个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写 在 P2上。 学生活动，教师巡回指导。 3．学生设计实验验证自己的猜想。 （1）学生制订实验方案。 教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只 是猜想，那我们应该怎样去验证呢？ 学生思考并回答。（用实验的方法去验证。） 教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适 量的水分和空气，请大家参考 P3 的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条 件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。 学生制订实验方案。 （2 ）学生交流各自的实验方案。 教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的 实验方案。 学生讨论交流实验方案，教师巡回指导。 教师：谁来说说他的实验方案？ 学生积极举手回答，老