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着眼实处着手实事着重实效 王芳芳 迎泽区，居并中，临汾河。近年来，以“科技先行”为主导的迎泽区教委，紧紧依靠教科研发展教育，有力地推动了素质教育的进程。 ──先后承担了国家及省市区的教改实验课题 10 余项，参与实验的学校达 20 多所，实验教师达 80%，其中部分实验项目已通过了专家鉴定组的鉴定，取得了阶段性成果。 ──先后被评为省级“德育示范区”、“两基合格县区”、“普及实验教学先进区”、“师范教育先进区”，省“教育先进区”，教改实验“先进组织单位”。 进入新的世纪后，我们一方面依据国家教育体制改革大背景的需要加快教育创新，依据素质教育的需要提高教师素质；另一方面积极发挥教育科研工作的“生命线”作用，探索以适应时代要求、适应本区教育实际、适应广大教师心态的教科研工作新途径，尤其是通过课改实验，逐步形成了一套符合实际的教科研工作方法，促进了我区教育的发展。 过去的一年多，对我区而言，具有特殊历史意义。在一年多的时间里，我区的教学管理工作紧紧围绕我区的课改工作思路，即“抓住一个核心，坚持两个结合，突出三个环节，力争四个突破”做了大量的工作。“一个核心”是以课程改革实验为核心；“两个结合”是指实验基地校与全区实验校相 第 1 页 结合，实验教师队伍建设与全体教师的专业化发展相结合；“三个环节”是指认真实施、评估总结、交流推广；“四个突破”指在教科研方式上有突破，在学生的学习方式上有突破，在教学方法的改变上有突破，在评价方法上有突破。 现就一年多我区在教研管理工作方面的一些实践与探索，与大家交流。 一、教研工作机制 （一）以课改实验为龙头，形成生动活泼的教研工作机制。我区积极发挥教育科研工作的“生命线”的作用，通过课改实验，形成了一套符合实际的教科研工作方法。我们深深地感到：新时期的教育科研工作应放在深化教育改革，建立现代教育新体系的大背景上去把握。应该用新的视角去观察，用新的思维方法去研究探索，从而创造性地开展工作。我们在统一思想认识的基础上，健全完善了教科研机制。也就是选准切入点，抓准着力点，增强针对性和实效性。 1．发挥区教研部门的核心作用，加强教科研工作的指导。 工作中，我们区教研部门发挥多重作用，加强对教科研工作 的指导。一是发挥“调研部”的作用，认真落实“课改”工 作职责，主动深入课堂一线，调查研究，发现问题，总结经 验。二是发挥“参谋部”的作用，及时学习掌握教育部有关 精神，结合本区实际，研究新情况、新问题，为“课改”决 策提供科学依据。三是发挥“策划部”的作用，根据“课 第 2 页 改”的方针目标，制定措施，分解目标，狠抓落实，带头实 施和落实好“课改”的整体部署，并且分阶段、按重点、定 任务、定标准、严考核。四是发挥“信息部”的作用。畅通 信息之间的交流反馈，实现资源共享，通过简报、课改信息 报、研讨会、研讨专辑等形式及时记录，反馈全区课改的进 展、经验，相互间互为借鉴，共同服务于课改。 2．建立实验基地校，以点带面，滚动发展，带动全局。为了确保实验能尽快出经验、出成果，针对我区实验较多，而教科研人员较少的实际，我们采用了抓住重点、以点带面的策略，全区建立十个数学实验基地校。由教科研人员深入基地校，蹲点指导，和实验教师共同开展研究，创造经验成果，再分阶段面向全区汇报展示，提供案例，以发挥典型引路的示范辐射作用，带动全区的数学实验滚动发展。 承担课改实验以来，我区的教研人员，主动适应新形式，积 极探索教科研工作新方式， 赢得了基层、 专家、教师的信任，提高了教研实效。具体做法如下： 一是健全了教研体系，构建了教研工作组──专家指导组──校际网络片──中心备课组──基层教研组等健全的教研网络。 二是能在把握课改精神的基础上深入基层，指导教师教育教学行为的转变，用成功的经验帮助教师实施新课程，并且注重了实验资料的整理、积累与利用。根据不同学校的情况， 第 3 页 分别采取了以下活动方式（ 1）与校领导座谈，确定了学校主要研究方向──听课，发现问题──通过座谈、讲座初步解决问题──将转化的理念反馈到教学实践中──以教学 片断或案例的形式呈现研究成果，全区推广。 （ 2）对部分教师进行跟踪听课指导，帮助教师完成发现教学问题──研究 对策──改进教学 的科研过程。（ 3）尝试一课多教，积累实验的经验。（ 4）指导教师开展理论的研究与实践的探索。经过探索，我们认为这种教研方式，能使教研人员真正扎下去，和基层共同开展研究，全面了解各校的师资教研水平。协助基层学校开发课程资源，使教研人员成为基层学校课改工作的合作者、组织者、策划者、参谋者。 3．深入开展课题牵动战略，积极推进课改进程。 一年来， 我区以课程改革为重点， 承担了多项国家、 省、市、区级课改研究专题，其中承担人教社教材实验的课题有“研 究性学习的指导与管理”、“创造