德育课题申报书:高中励志教育的途径与方法研究——励志教育的实践与思考.doc

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高中励志教育的途径与方法研究——保康一中励志教育的实践与思考 学科分类:德育 课题类别:重点课题 关键词: 励志教育 途径与方法 预期研究成果:研究报告 课题设计论证 问题的提出党的十八大提出,教育的根本任务是立德树人,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把坚持德育为先作为全面实施素质教育的重要内容,意义重大而深远。从目前高中德育工作的现状,德育教育的内容脱离学生的实际需求;德育教育的过程脱离学生的主体发展;德育教育的形式脱离学生的现状;德育教育的结果与学生的行为严重脱离;主题班会和主题德育活动零乱、随意,低效、无序。实践证明,当前德育教育的内容和形式,已难以真正适应社会的发展与学生个性发展的需要,急需建立一种具有学校特色、符合学生道德成长需求,富有针对性、实效性、开放性和序列性的德育教育新模式。课题界定为探索立德树人的途径与方法,探索实践开展励志教育,体现以“人的发展为中心”的教育理念,倡导学生“用自己的力量成长”,坚持在实践中落实立德树人,在实践中摸索立德树人的途径与方法。当前德育教育的主要模式大体可分为以下两种,一种传统式德育教育模式,这种模式的弊端不利于调动每一个学生的主动性和积极性,学生的主体作用得不到体现,民主意识受到压抑;第二种是学生自主成长的德育教育模式,励志教育就是这种模式的具体探索,其优点是民主性原则得到充分体现,能很好地培养学生的自主意识。探索实施励志教育就是让学生在集体朗读励志信、填写成长记录册和自我评价唤醒学生内心的动力和力量;通过导师育人、全员管理、重点帮扶等方式帮助学生激发内心成长的力量;通过观看视频、开展讨论等活动,让学生体验领悟,建构认知,调整心态,提升心理品质和道德品质;通过特色大课间、兴趣小组活动、朝读经典、挑战励志和各种主题励志活动展示学生用自己的力量的成长与变化。本课题从学生励志教育、自主成长的方式和方法入手,更大限度地调动所有学生在自主教育中成长,让学校在学生励志教育中发展,真正做到“不为成绩、赢得成绩”、“不为高考、赢得高考”。国内外研究现状述评近年来,“励志教育”在我国已得到了足够的重视,但是和国外尤其是美国相比,还存在很大差距:美国20世纪以来已经拥有了诸如“戴尔?卡耐基”、“奥格?曼狄诺”和“拿破仑?希尔”在内的一批享誉世界的“励志教育”大师,建立了成熟的“励志教育”课程体系,使包括美国汽车大王福特和发明家爱迪生在内的许多著名人物受益,在全世界范围内影响巨大。我国截止目前还没有非常著名的“励志教育”代表人物,更没有影响巨大的“励志教育”课程。对中学生进行“励志教育”实践研究的只有上海市闸北区第八中学刘京海校长在上世纪九十年代推行的“成功教育”和教育部“十一五”规划课题组组长王军教授创立的“三大步育人模式”在全国范围内有一定影响。但他们的研究是针对整个中学阶段进行的;单独对高中学生“励志教育”进行研究的尚不多见,单独对普通高中学生 “励志教育”进行研究的目前还是一项空白。选题意义与研究价值苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。作为教师,应努力做到激发学生的学习积极性,,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,用自己的力量成长,让他们真正成为学习的主人。本课题以本校为研究基地,以本校班主任为主要的研究队伍,有很强的实践应用价值;本项研究促使我们不断思考,逐步树立新的德育观、师生观、活动观、评价观等观念;提高教师育人本领,锻炼教师的德育科研能力;推进本校的教育管理改革,使学校成为培养学生自主成长的乐园,并提高办学质量。课题理论依据成就动机理论:美国心理学家默瑞等人认为,人格的中心由一系列需要构成,其中之一即成就需要。这一需要促使个体表现出下面的行为:在较高的水平上达到某一卓越的社会目标。“励志教育”的内涵之一是激励被教育者产生生命自觉,追求高远人生目标。“成就动机理论”为“励志教育”的这一内涵提供了直接的理论依据。激励教育理论:德国教育家第斯多惠说:“教育的本质不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞。”激励教育正是一种以唤醒、激励和鼓舞为主要方法,促使学生积极主动地去学习和思考,提高学生各方面素质的教育思想和教育方法。激励教育的种类有目标激励、榜样激励、情感激励、自我激励、竞争激励和尊重激励等。这一理论为实施“励志教育”提供了主要策略。健康人格理论:罗杰斯等人本主义心理学家认为健康人格是每个优秀人才必备的心理结构。这种心理结构主要由高级的趣味、吃苦耐劳的品质、乐观自信的生活态度、良好的情绪调控能力、坚强的意志力和积极向上的人生观、价值观等组成。这一理论既能保证“励志教育”的正确导向,也为“励志教育

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萍水相逢
该用户很懒,什么也没介绍

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