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《独立自主的和平外交》 目标确定依据 1．课程标准相关要求 （ 1）三维目标： 【知识与技能目标】 掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则的主要内容、作用；万隆会议；“求同存异”方针。让学生了解独立自主的和平外交史，逐步培养学生构建自己的识体系。 【过程与方法目标】 通过“创设情境——提出问题——感受情境——观点展现——结论与评价”，培养学生解决问题的能力，引导学生自主重组知识，形成历史概念。 【情感态度与价值观】 （1）了解新中国外交政策的正确性带来了新的局面，为我国赢得了一个良好的外部环境。并从而了解新中国在国际事务中的地位和作用。 （2）感受周恩来外交政策中的智慧，体现周恩来提出的“求同存异”中的宽容、谦虚、诚恳，从而使学生形成正确的人生价值观。 （ 2）教学重点、难点： 重点：和平共处五项原则。 难点：新中国建立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的 指责、攻击所揭示的国际关系的本质。 2．教材分析 本课讲了新中国诞生之初的外交态度、 和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、 万隆会议召开和外交斗争等问题。 在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 3．学情分析 初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。 学习目标 1．掌握和平共处五项原则的内容及影响。 2．知道周恩来出席万隆会议的史实及影响。 3．掌握我国独立自主的和平外交政策，把握周恩来在新中国成立初期的外 交活动。 评价任务 任务 1：完成导学案基础梳理，自主预习掌握和平共处五项原则的内容及影响。知道周恩来出席万隆会议的史实及影响。 掌握我国独立自主的和平外交政策（检测学习目标 1、 2、 3） 任务 2：在分析探究的基础上认识新中国成立初期外交政策，和平共处五项 原则提出的意义，万隆会议上中国同亚非国家的“异” “同”（检测学习目标 1、2、3） 任务 3：构建本课知识结构， 完成本课课时训练· 基础达标，检测学习结果。（检测学习目标 1、 2、 3） 教学过程 教学 教师活动 学生活动 估时 环节 播放多媒体课件，展示主题图 环节一 片：周恩来 激发兴趣、引起思考 4 分钟 课堂导入 引出新中国初期的外交政策的 力、回答问题。 相关问题，导入新课。 1．指导学生参照教材，结合配 套学案，学习本课知识要点，掌 握基础知识： （1）和平共处五项原则 ①新中国的外交政策 ②新中国建立初， 我国面临的外 交环境 1．结合教材，完成 ③新中国外交局面的开拓： 知识点的梳理和学 ④和平共处五项原则 习。为探究讨论准备 8 分钟 （2）周恩来出席万隆会议 知识基础； 环节二 （达成学习 ①万隆会议 2．和同学一起探究 新知探究 目标 1、 2、 ②“求同存异”方针的提出 解决问题，并派代表 3） 2．引导学生分析探究问题，锻 回答问题，展示小组 炼分析问题、探究问题的能力。 讨论成果。 探究以下问题： （1）对新中国成立初期外交政 策的认识 （2）和平共处五项原则提出的 意义 （3）万隆会议上中国同亚非国 家的“异”“同”比较 环节三 引导学生总结本课知识， 并展示 以作业的形式完成 5 分钟 课堂小结 本课知识结构图。 本课知识总结。 （提升学习 目标 1、 2、 3） 展示当堂达标测试题， 师生共同 5 分钟 环节四 当堂快速完成当堂 （检测学习 完成试题。 当堂达标 达标题 目标 1、 2、 3）