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（修改版） 学科教学（数学） 金美利 第五章 讲解技能 第一节 讲解技能概述 一 .什么是讲解技能 讲解 也称为 讲授 ，它是教师用语言向学生传授数学知识 的教学方式， 也是教师用语言启发学生数学思维、 交流思想、 表达情感的教学行为。 数学教学中的讲解应该怎样进行 是数学教师运用语言辅 以各种教学媒体， 引导学生理解数学内容并进行分析、 综合、 抽象、概括，进而达到向学生传授数学知识、启发思维、表 达感情、渗透思想方法的一类教学行为。 讲解技能 又称为 讲授技能 、说明技能 。是教师运用简明、 生动的教学语言，辅以各种教学媒体，通过叙述、描绘、解 释、推理论证等方式将知识、经验及其形成的过程呈现给学 生，帮助学生了解掌握的一种技能。 1 二 .讲解技能的特点 讲解 是一种教学行为方式，其 特点 是： 1.在于对知识的剖析，在于组织知识内容和表达程序 2.在于说明或引导学生分析新旧知识之间的关系、建立 新知识与原有知识间的联系以及分析新知识中各要素之间 的关系； 3.在于启发学生形成新的认知结构体系，帮组学生掌握 实质和规律。 1.讲解技能在 行为方式 上的特点是“以语言讲述为主” ； 2.讲解技能在 教学功能 上的特点是“传授数学知识、启 发思维、表达感情、渗透思想方法” ； 3.讲解技能在教学活动中的表现是“教师讲学生听” ，学 生学习 的方式是接受式学习。 教学行为方式、教学功能和学生学习方式三方面结合在 一起，界定了 讲解技能的特点 。 三 .讲解技能的作用 1.高效传授数学知识，提高学习效率 讲解技能的作用首先体现在能向学生传授数学基础知 识。 讲解技能的作用也体现在能为学生迅速提供科学思维方 2 法的示范。 讲解技能的作用还体现在能为学生揭示蕴藏在数学问题 中的基本思想。 2.渗透数学文化价值，培养学习兴趣 教师的讲解可以引导学生认识数学与自然界、数学与人 类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，可以提高 学生提出问题、 分析问题和解决问题的能力， 形成理性思维， 对发展智力和培养创新意识具有基础性的作用。 教师的讲解可以指导学习方法，提高学习能力，培养学 习兴趣。 3.发挥教师的主导作用，调控教学过程 运用讲解技能，教师可以在较短的时间内讲授大量的数 学知识，迅速并且能较高密度地向学生传授间接经验，突出 教学重点，突破教学难点，实现教学目标； 教师可以根据设计意图，逐步将思考过程和结果展示在 学生面前，对关键点的着意雕琢、对疑难点的刻意停顿，充 分体现了教师在课堂上的主导作用； 教师可以根据学生接受知识的情况，调节讲解的步调和 速度，严密的逻辑、清晰的层次、准确的推理、透彻的分析 和综合，可以使学生少走弯路，事半功倍，实现课堂教学时 间的有效利用。 值得注意 的是讲解技能作用只有使用恰当时才能体现， 3 如果使用不当，比如不注意跳动学生的积极性和主动性，很 少安排学生的活动， 一味的灌输， 就容易产生 “满堂灌”，“注 入式