初中学生英语词汇学习状况调查研究报告.docVIP

相关初中英语词汇学习调查研究 摘要：对初中学生词汇教学策略和利用方面进行调查研究，研究结果表明：初中学生在词汇学习方面普遍存在“忽略词汇学习，词汇学习耗时低效,词汇利用不得体”问题，我们对调查结果进行了统计和分析并提出部分处理方法。 一、调查对象：瑞丽第三民族中学学生 二、调查目标 针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习文化差异，反应出学生学习英语词汇死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想经过对农村初中生英语词汇教学研究，在农村初中英语课堂教学中，打破传统教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载文化内涵，将词汇文化知识教学融入英语教学中，培养学生文化意识，从而提升学生综合利用语言能力。为此我们对初中英语词汇学习情况做了此次调查。 三、调查实施 此次调查关键采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，关键采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习情况、方法及存在问题提出了14个选择题和1个简答题，共发出问卷120份，收回有效份数118份。 四、调查结果和分析 在英语学习中，你认为词汇学习难吗？ 极难（55%） B. 不难不易（35%） C. 轻易 （10%） 2.你认为学习英语单词最大困难是什么？? A.单词读不准（25%） B.单词拼写记不住（30%） C.单词和它汉字意思对应不起来（10%） D.不会利用所学过单词（25%）E．其它（10%） 3、在阅读英语文章时碰到生词你会 A．查词典 （37%）B. 依据上下文猜意思（47%） C. 不理它，跳过这个单词往下读（16%） 4.你通常会采取以下哪种方法来记忆单词呢（可多选）？ ? A 单个单词机械性地背和反复听写 （32%） B. 在课文中进行记忆（30%） C.用汉语拼音谐音来记 （12%） D.图片记忆法（8%） E.利用单词发音规律 （12%） F.联想学过单词，比较进行学习（6%） 你对新单词记忆能够保持多长时间？ A．几分钟（5%）B.多个小时（15%） C.几天 （65%）D.更长时间（15%） 6、老师教完新单元全部单词读音和汉字意思后，你能 A．记住大部分单词意思。（20%） B．记住二分之一单词意思。（45%） C. 只能记住极少部分单词意思。（15%） D．几乎记不住任何单词意思。（20%） 7.在学习英语过程中，你把多少时间花在单词学习上？ 四分之一（25%） B.三分之一（50%） C二分之一（25%） 你有没有空闲时间去进行英语课外阅读，经过做笔记等不一样形式进行词汇积累？ A常常（5%） B较少，因为课内作业多（40%） C 较少，因为没爱好 （40%） D 没有（15%） 9.学习过单词通常隔多长时间进行复习巩固？ A 一天（0%）B. 两天（15%） C .三天 （5%） D. 一个星期（35%） E只在考试前 （45%） 10.你有没有进行周期为_______单词学习小总结？ A.无 （55%） B. 两三天一次 （15%） C 两个星期一次（5%） D一个星期一次（25%） 11.你认为哪种方法对巩固单词最有效？[多选题] A 天天进行反复读，誊录和听写（15%） B.做相关单词填空练习或完成句子（25%） C.要求学生利用新学习单词进行写作，编小说等 （30%） D.课堂上把新单词利用到口语练习中去（20%） E．其它（10%） 12.在平时生活中（校内校外），你有自主利用学过单词吗？ A. 常常（5%） B.偶然（55%） C几乎不会（35%） D 历来全部不会（5%） 13.在课内作业写作口语等练习中，你能正确地利用所学过单词吗？ A.大多数情况下全部能够（10%） B.有时能够 （75%） C.常常不能够（10%） D完全不能够（5%） 14.不能正确利用原因有哪些？ A.对单词记忆不牢靠（30%） B. 语法知识没掌握好，单词多个形式不会变（30%） C 不了解语境，不知道要用什么单词哪种形式（25%） D其它（15%） 你对单词学习及复习巩固有什么好提议？对老师单词教学期待。 大多数学生认为老师应该直观方法来教，比如展现图片，实物等。还有学生认为老师应该率领学生进行造句和编对话等练习，和多复习等。 五、结果和提议 大部分学生把掌握词汇当做是学习英语重大障碍，认为学习英语难，掌握大量词汇更难。大全部期望经过直观方法加强对词汇掌握和了解。 依据结果，提议以下： 1、努力改变传统词汇教学模式，即自读——跟读——纠错——记忆。传统模式充足发挥了学生主观能动性，但我们不能忽略农村学生语音基础微弱，缺乏科学记忆方法现实。老师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基础构词法知识，即合成、转化和派生，学生必需做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在