初中毕业综合素质评价实施专项方案.docVIP

萧县初中综合素质评价实施方案 各初中： 为深入推进素质教育，全方面反应我县初中生综合素质情况，建立促进学生发展科学评价体系，依据省教育厅《安徽省初中生综合素质评价实施指导意见》（教基[]10号）和省、市、县《相关初中毕业学业考试和高中阶段招生工作相关问题通知》精神，现对我县初中毕业生综合素质评价工作通知以下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入落实基础教育课程改革对学生评价要求，推进实施素质教育，充足发挥初中生综合素质评价工作对全方面提升教育教学质量、推进基础教育均衡发展关键作用，引导全社会树立正确人才观和教育质量观，促进学生全方面发展。 二、评价工作组织领导 各学校要成立初中毕业生综合素质评价领导小组和监察小组。领导小组由学校校长、副校长、教导主任、毕业班班主任和老师代表组成，关键职责为：制订学校具体评价方案和评价程序；指导成立班级评价小组，组织实施本校评价工作；对评价结果给予仲裁和认定。监察小组由学校相关责任人、老师代表、家长代表和其它社会人士组成，关键职责为：监控学校评价领导小组和班级评价小组工作；接收本校评价过程中相关投诉，进行调查并给予处理。 三、评价内容和对象 综合素质评价内容从公民道德素养、学习态度和能力、实践和创新、运动和健康、审美和表现五个维度对学生综合素质进行全方面评价，具体分为维度和要素两级指标，关键表现和实证材料作为评价关键参考依据，详见附件1。 综合素质评价对象为报名参与初中毕业学业考试应届初中毕业生。 四、评价主体 对学生综合素质评价分为学生自评和互评、老师评价、统一考查三个方面进行，为提升评价科学性，学校要将三元评价主体有机结合起来。考虑到评价工作量和学生把握度，学校在开展评价时，学生自评和互评关键在一级指标5个维度上进行评定，老师评价在二级指标15个要素上进行评定，统一考查在一级指标5个维度上进行评定。 五、评价措施和程序 初中毕业生综合素质评价在县教育局综合素质评价领导小组统一领导下，由学校以学生日常表现和关键表现实证材料为依据组织实施，具体分以下步骤进行。 1．成立学校综合素质评价领导小组、监察小组和班级评价小组，制订学校评价方案和工作程序。班级评价小组由班主任、科任老师和学生代表共5-7人组成(其中学生代表2人，科任老师讲课时间不少于十二个月)。组员名单需在班级公布并经学生表决同意，如有1／3学生不一样意某老师或学生作为评价小组组员，则要给予调换。 2．将《安徽省初中毕业生综合素质评价表》和《等级评定参考标准》（附件2）印发至每一位毕业生、毕业班老师和班主任，学校组织班级评价小组、班级评价小组组织全班学生学习综合素质评价内容和评价标准，对评价方法分层进行培训。 3．组织毕业生向班级评价小组提供实证材料，并经班级评价小组核实认定。提议关键提供六项材料：①关键表现性作品、作业(艺术作品、文学作品、学科论文等)；②综合实践活动(包含小区服务)相关统计和证实；③经教育行政部门和学校认可表彰奖励证书；④关键性评语(班主任、讲课老师或其它关键人士)、学生自我描述；⑤日常考勤、表现统计统计资料；⑥统一考试、考查成绩。 4．开展学生自评、互评。学生自评、互评以班级进行，首先由班级评价小组依据实证材料概括性地对全部学生进行逐一介绍(或打印分发)，全班学生依据介绍情况和平时观察了解按一级指标5个维度逐一评定出等级，并在纸质表（详见附件3、4）中进行统计。 5．开展老师评价。班级评价小组依据实证材料和平时观察了解，按二级指标15个要素客观公正地对全班学生进行评价(学生代表不参与)，作好纸质统计。 6．开展统一考试、考查等硬性评价。由班级评价小组依据初中阶段各类课程阶段性或终止性考试、考查成绩按一级指标5个维度进行评定。评价结果需经班级评价小组组员共同签字确定。 7．学校要深入建立和完善学生成长统计档案，正确统计学生成长过程，充足发挥过程性评价对学生成长激励作用。学生综合素质评价每年进行一次，县教体局将定时检验各校开展评价工作情况。 六、数据处理和汇总 学生自评和互评、老师评价、统一考查三个评价主体权重为：学生自评、互评0.4，老师评价0.3，统一考试(考查)0.3，三元评价主体按评定等级给予分值，再按权重换算成均分值和总分值四舍五入后得出综合素质评价5个维度等级及总评等级。综合素质等级百分比划分，以学校为单位，A等通常控制在学生总数35%左右，B等通常控制在学生总数45%左右；其中，公民道德素养等级不划分百分比，通常为B等以上。 七、评价结果展现 初中毕业生综合素质评价结果包含两个部分：综合性评语和评定等级。 1．综合性评语。综合性评语由班级评价小组共同研究评定，关键是对学生综合素质给予整体描述，关键突出学生特点、专长、潜能，应在全方面评价基础上，以定性描述