第16讲分数应用题之量率对应.docxVIP

第 16讲 分数应用题之量率对应 以前我学习过“和差倍”问题。在这一讲，继续来学习“和差倍”问题，但不同的是，在今天的学习 中我们将引入“分数倍”的概念。和“整数倍”一样， “整数倍”一样， “分数倍”也是一种倍数关系，唯 一的区别是用分数来表示。我们举一个例子：小明买了 20 个苹果， 10 个桔子，容易知道，小明买的苹果 数量是桔子的 2 倍，那桔子的数量是苹果的 1 倍，或者桔子的数量是苹果的 1 。我们把分数倍，比如前 面的“ 1 ”，称之为分率。 2 2 2 1 1 ”所对应 注意，每一个分率都有一个对应的总量。例如，桔子的数是苹果的 ，在这里，分率“ 2 2 的总量是苹果总数， “ 1 ”表示的是苹果总数的一半。如果我们将苹果的数量设为“ 1”份，那么桔子的数 2 量就为“ 1 ”份。通常，将分率所对应的总量设为“ 1”份，也就是此分率所对应的单位“ 1”。在计算分 2 1”。 数应用题的时候，一定要首先找到分率所对应的单位“ 当知道单位“ 1”的数量时，计算分率的对应数量很容易。例如，小明的 20 个苹果，他的桔子数量是 苹果数量的 1 ，那小明就拥有 20 1 10 （个）桔子。那么知道了分率的对应量， 如何来求单位 “ 1”呢？ 2 2 请熟记公式： 单位“ 1”＝分率对应量 分率 例如，小高有 30 张动物卡，他的动物卡是植物卡数量的 2 ，那么他的植物卡有多少张呢？ 2 5 列式计算： 30 75 （张），即小高有 75 张植物卡。一般来说，每一个分率都会有一个数量和它 5 对应（包括单位“ 1”），我们将这种对应关系称为量率对应。找到量率对应是解决分数应用题的关键。 例题 1 等候公共汽车的人整齐地排成一列， 小高也在其中。 他数了一下人数， 发现排在他前面的人数 占总人数的 2 ，排在他后面的人数占总人数的 1 。从前往后数，小高排在第几个？ 3 4 分析：如果能知道总人数，那么小高前面的人数就能确定下来，那么他排第几个也就知道。这一列人 可以分成三类：小高前面的人，小高和小高后面的人，小高前面的人数占总人数的 2 ，后面的人数占总人 3 数的 1 ，那么剩下的人呢？ 4 练习 1 小华和妈妈一起去买东西。 开始去蔬菜市场买菜， 用去了妈妈所带钱数的 1 ；然后去超市买日 3 用品，又用去了妈妈所带钱数的 1 。这里，剩下的钱数刚好够妈妈和小华打车回家。如果妈妈和小华打车 2 共用了 16 元，那么妈妈总共带了多少钱？ 精选 在例题 1 中，我们之所以可以利用 2 和 1 来计算小高对应的分率， 是因为两个分率所对应的单位 “ 1” 3 4 都是排队的总人数。如果它们对应的单位“ 1”不相同，则不能进行分率加减。 在例题 1 中，容易找到分率与数量的对应。但有的题目并不直接给出分率所对应的数量，那就需要同学们仔细寻找和计算，完成量率对应。 例题 2 五年级原来有学生 325 人，新学期男生增加 25 人，女生减少 1 ，结果总人数增加了 16 人。 20 请问：现有男生有多少人？ 分析：题目条件虽然比较多，好在分率只有一个，同学们能不能看出“ 1 ”这个分率是相对于哪个 20 单位“ 1”来说的？它对应的又是哪个量呢？ 练习 2 上届校运动会共有 250 名同学报名参加。本届校运动会的报名统计显示，男生减少了 2 人， 而总人数去增加了 4 人，原因是女生增加了 1 ，那么本届校运动会有多少女同学报名？ 20 在一些分数应用题中，量率对应会藏得比较深，同学们需要擦亮眼睛，仔细寻找。 例题 3 小明和小刚两人玩电子游戏，通过第一关后，小明得了 120 分，小刚得了 200 分。接下来， 他们俩在第二关得到相同的分数。 累加两关总得分， 小明的得分是小刚的 3 ，两人在第二关各得了多少分？ 4 分析：通过第一关后，小明和小刚和得分分别为 120 分和 200 分，但是通过第二关后，两人的得分都 改变了。但这个过程中有没有哪个量始终不变呢？如果能找到这个量，你能找到它所对应的份率吗？ 练习 3 有两桶水，分别重 20 千克和 15 千克。向两个桶内分别倒入同样重量的水后，第二桶的重量 就变成第一桶的 4 ，那么倒入水的重量是多少？ 5 例题 4 有一堆砖，搬走总数的 1 后又运来 306 块，这时这堆砖块比最开始还多了 1 。问：原来这堆砖 4 5 原来有多少块？ 分析：这道题中只有一个具体的量： 306 块砖，那么我们就应该去寻找它所对应的分率。 精选 练习 4 小红看一本故事书，第一天看了全书的 1 ，第二天看了 50 页，这时还剩下 1 没有看，那么 3 4 他第一天看了多少页？ 例题 5 用一批纸装订一种练习本。第一天装订了 120 本，还剩全部纸的