《冰心诗三首》教案1上课讲义.pdf

九中七年级语文教师备课 上课 主备老师 王雨祥 教学内容 《冰心诗三首》 第一教时 时间 二次备课老师 1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理 教学目标 2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 重难点 1. 朗读诗歌 教法 2. 创造性地感悟诗歌，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。 学法 教学准备 教学过程 二次备课 一、导入 以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞 美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱 是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？简介作者 （“爱”的哲学——自然、童贞、母爱。有关作品等） 或者由学生对冰心的生平的了解导入： 冰心（ 1900 一 1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名 的女作家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心 的诗以抒写纯真的重心和圣洁的母爱为主， 影响很大。 在旅途和留 美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、 凝炼流畅的特点， 具有高度的艺术表现力， 比小说和诗歌取得更高 的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的 影响。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体 小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春 意象，就是物与情的 水》出版，被人称为“春水体”。 《繁星》与《春水》是冰心五四时 结合，即诗中的形象。 期的诗歌总集。 她的作品被译成多种外文出版。 许多青年诗歌爱国者 它 不 仅 包 含 人 物 形 争相仿效“冰心体”形成了中国现代诗歌史上的著名的“小诗运动” 。 象，也包括诗中所写 二、分析探究《母亲》 （找一张母女相依相偎的图片） 的景和物，还包含了 1．自主朗读诗歌： 作者的情思。 备注：组内听读，互相纠正评价。 纠正个别字的读音。你认为哪些字该重点读？ 2、合作探究：引领学生，体会诗歌意象蕴含。 ⑴带领学生，寻找诗歌意象。 ⑵运用联想与想象的方法，体会深刻蕴含。 ⑶重点讨论“风雨”的特殊蕴含。 明确：⑵风雨 、鸟儿、巢、我、心中的风雨 ⑶运用诗歌的比喻意义来理解，运用想象的方法。 3. 文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？（通过“躲”来分析全 文的感情。 ） 明确：诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字： 如同鸟儿躲到鸟 巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在 母爱中得到慰藉。 表现了诗人寻求母爱保护的心态， 同时也讴歌了 母爱的温暖、无私、伟大。 4. 作者用什么方法来抒发这种感情的？ 明确：由虚到实，虚实结合的方法。