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我校大学生急救知识现状调查与分析 调查对象 采用随机问卷调查法，对我校在校学生，包括本科生、硕士 研究生、博士研究生以及其他学历学生进行调查。 问卷现场发放， 现场回收。 调查方法 本文笔者共同设计了本次调查问卷，选择 12 名校医院医护 人员为本次问卷调查者，负责发放及回收问卷。 12 名医生护士 分成6组，于2016年3月7日（周一）11 : 30?12 : 30在我校 3 个学生食堂共 6 个出口随机发放问卷。共发放问卷 1200 份， 回收 1200 份。 问卷内容包括急救基础知识及技能、 急救培训意愿、 心肺复 苏等方面，共 16 个问题，具体包括本市急救电话、我校校医院 急诊电话、 大学生作为现场目击者时的急救反应、 急救知识的获 取途径、既往是否参加过现场急救培训、参加急救培训的意愿、 掌握急救知识及技能的必要性、 心肺复苏的自我评价、 急救知识 缺乏的原因自我分析以及按照 20 1 5版《美国心脏协会心肺复苏 指南》中的具体心肺复苏要求设计的 8 个专业问题。 问卷结果汇总及数据录入 本文笔者共同进行了问卷结果分析， 剔除不合格问卷 15 份， 包括空白问卷、乱填问卷、字迹潦草无法辨认等问卷。有效问卷 1185 份，有效率为 98.8%。双人核对进行有效问卷数据录入，录 入结束后按照 20%比例进行数据抽查，抽查正确率为 100%。 统计学方法 采用 SPSS18.0 统计学软件进行数据分析，计数资料用率表 示，组间比较采用 X 2检验，以P 0.05 ）;但与学生心肺复苏 自我测评比较，正确率差异有统计学意义（ x 2=273.883，P 对策及建议 要改变当前高校大学生急救知识及技能匮乏的现状， 提高高 校安全事故处理水平， 需要建立符合我国高校实际情况， 且行之 有效的高校急救体系。 全面统筹高校与社会医疗体系力量， 充分 发挥校医院的职能， 调动志愿者团体与大学生的积极性， 推动高 校急救事业发展。 3.2.1 学校重视急救工作，创建平安校园 大学安全是大学 办学的重中之重。 高等院校作为培养高端专业人才的基地， 除了 教书育人，保障大学生校园安全也是极其重要的。 创建平安校园， 必须重视大学生的安全教育与管理， 必须加强高校急诊急救工作 [11] 。 张海涛等 [12] 指出，建立和获得有效的信息交流在急诊急救 医疗中占有重要地位。 高校必须建立大学生健康管理数据库。 我 校在新生入学时进行体检（包括本科生、研究生研究生、博士研 究生），建立学生健康档案，由专人负责。在学生出现安全意外 时，能及时掌握学生健康情况，为进一步治疗提供参考。对于入 学体检发现存在潜在疾病风险或曾经患过某些疾病的学生， 必须 在校医院门诊进一步就诊， 进行详细全面的健康状况评估， 必要 时转上级医院进一步检查治疗。 既往或现患特殊疾病的学生， 如 心血管系统疾病、呼吸系统疾病、精神类疾病等（如心律失常、 心肌炎、高血压、哮喘、抑郁症、精神分裂症等），要进行定期 随访及体检，根据检查结果给予相应的健康指导。 学校应加强急诊急救专项经费投入 [13] ，成立以校领导牵头 的高校急救小组， 完善急诊急救应急预案， 校医院配备急救专业 人员，配备急救仪器或设备 [14] ，定期进行医务人员急救知识培 训及实际操作培训 [15] ，切实提高实际急救能力。 加强校园安全 硬件建设，参照学校师生数、校园面积及布局，合理规划并配置 急救车、急救箱、 自动体外除颤仪等。 加强与周边上级医院合作， 建立良好转诊平台 [16] 。我校急诊急救小组由主管校长任组长， 组员包括校医院、学生处、保卫处、后勤集团、各学院等部门， 应急情况下做到即刻响应 [17] 。与周边的三级医院建立了快捷转 诊平台，简化了转诊流程，校园急诊急救体系基本建成。 在教务处的支持下，我校每学期开设大学生健康教育课程， 内容包括大学生常见疾病及急诊急救。由校医院医务人员授课， 并请专业急救人员进行急救知识授课， 课后进行实际操作练习及 专业测评 [18] 。 校医院多途径、 多方式宣传急救知识， 定期开展急救 知识培训 视频等多媒体手段已经成为学生获取急救知识的第一 途径。因此，要加强在学校网站、广播台、手机 APR校园公众 号等的急救知识宣传。书籍、他人告知、讲座也是学生获取信息 的重要途径， 在新生手册及大学生健康教育课程中加强急救知识 的讲解，在校园发放急救手册，举办急救知识竞赛。在宿舍楼、 教学楼、图书馆等学生聚集场所的醒目位置张贴应急处置流程及 急救电话号码等提示信息，多形式加强我校急救宣传力度 [19] 。 我校为非医学院校， 目前尚无法做到对同期每名学生进行实 际操作培训。因此，必须分批分次进行培训。以院系、班级或宿 舍为单位，首先挑选出辅导员 [20] 、学生