小学英语_Unit 2 My favourite season Part A Lets try Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 My favourite season Part A Let’s try Let’s talk 设计思路 本节课是一节对话型的英语课，谈论的话题是你最喜欢哪个季节。小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“季节”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本课进行设计，利用天气还教授本节课的季节单词以及描述喜欢那个季节的句型，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。 教材分析 本课时也是围绕询问四季情况展开，要求学生能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best?”来回答最喜欢哪个季节，本课时的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如 cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，尽量运用直观教学手段，以不同形式反复呈现新知识，这样有利于学生发展语言技能，提高学生实际运用语言的能力，从而降低学习的难度。 学生分析 学生在第一课时已经学过spring, summer, autumn, winter这几个单词。学生也知道一些描述季节最基本的的单词或句子。这课时所要学习的Which season do you like best? 句型基于对上一课时有一点点了解， 再加上多媒体课件以及图片提示等能很容易理解和掌握其用法。 教学目标分析 1能够正确听说、朗读“Which season do you like best?”“I like...”并运用其表达交流喜欢的季节。 2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn, winter, season等。 3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 教学重点、难点分析 重点 1.能够在实际语境中交流运用“Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。 2.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。 难点 1.学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话. 教学过程设计 Step 1: Warm-up 1.Greetings. 2.教师播放歌曲“Which season do you like best?”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边拍手，学生集中注意力跟着哼唱。 [设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。] Step 2. Presentation绿色 1.学习let’s try (1)教师先出示Mike和Chen Jie的图片，让学生猜测讲的是什么？ (2)师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy”“cloudy”“sunny”等，为听力做准备。 (3)教师播放录音，学生听听力并完成习题。 (4)教师核对答案。 [设计意图：让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，句型，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。] 2.学习Let’s talk部分 (1)播放音乐“The four seasons”。 T:Do you like the music? S:Yes. T:I like the music,too.The music is very beautiful. What music is it? S:“The four seasons”. Today we’ll learn about seasons. 教师出示四季风景的照片，带领学生学习“spring, summer, autumn, winter”。 (2)感知学习句型“Which season do you like best?”。出示四季风景照片，教师提问： T: Which season do you like best? S1: I like winter best. T：Which season do you like best? S2:I like summer best. ........ 接着教师出示一副