小学体育_武术的基本手型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

武术基本手型教学设计 武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体、防身自卫的运动项目。该项目深受学生喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每一个体育教师应尽的责任。 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析? 武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。 三、学情分析? 小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。?但是也有自我约束能力差，注意力不易集中地特点。在教学中应该注意教学形式的多样化，以保持学生的注意力。多采用直观化教学，增加学生兴趣，调动学习的积极性。 四、教学目标 1、认知目标：让85%的同学初步掌握基本功手型动作要领。 2、技能目标：掌握武术基本功手型，增强身体素质。 3、情感目标：弘扬武术精神，增进师生交流。 五、教学重难点 重点：正确握拳 难点：推掌、勾手练习 六、教学过程 （一）准备部分： 先让学生围绕篮球场慢跑半圈，然后在音乐的伴奏下，教师带领全体学生做热身操。 基本部分： 课题导入：教师用学生熟悉的武术代表人物来激发学生的兴趣，导入本节课课题。 讲解示范：教师运用形象标准的动作示范，利用学生模仿能力强的特点，使学生建立清晰的动作表象。教师运用标准、专业的动作术语让学生加深对动作的理解。 练习：教师首先带领学生集体练习，然后分组练习，教师巡回指导。 学生展示：每组找几位学生展示示范，满足学生的表现欲，加深学生对动作的理解。 再次集体练习，巩固学生的技术动作。 游戏比赛：做攻占城堡游戏，利用本节课学习的拳、掌、勾代替石头、布、剪刀。来巩固本节课内容。 结束部分： 放松活动 课堂小结 宣布下课，师生再见 武术基本手型教案 授课教师： 授课班级：五年级 人数 ：32 教学 内容 学习武术基本手型拳、掌、勾 课次 1 场地 器材 操场 教学 目标 认知目标：让85%的同学初步掌握基本功手型动作要领。 技能目标：掌握武术基本功手型，增强身体素质。 情感目标：弘扬武术精神，增进师生交流。 教学重点 正确握拳 教学难点 推掌、勾手练习 课的结构 内容 组织与要求 时间 强度 准 备 部 分 一、课堂常规 1.集合整队、清点人数 2.师生问好、检查服装 3.宣布内容与目标 4.安排见习生 二 、热身跑 向左转，成一路纵队绕空地圆周慢跑两圈，后面的依次跟上。 热身操 在音乐的伴奏下，教师带领学生做热身操。 组织：四列横队（图一） ＯＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯＯ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☆ 教法：学生按教师口令认真完成 要求： 1.学生集合做到快、静、齐。 2.认真听教师安排内容及要求。 组织：（图二） ☉☉☉ＯＯＯＯＯ ☉☉☉ＯＯＯＯＯ ☉ 要求： 1.队伍整齐、安静。 2.有微微的出汗。 组织：同图一 教法： 1.教师讲解示范。 2.教师领做由慢到快。 3.学生跟随练习 要求： 1.教师讲解清晰、动作规范。 2.学生认真听讲解、看示范。 3.充分活动，韧带充分拉伸。 2 2 3 小 中 中 基 本 部 分 一．学习武术基本手形 1.拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节 。 要点：拳握紧、拳面平、直腕 掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。 要点：掌心开展、竖指 勾：四指并拢，大拇指指尖抵住手指的第一关节，手腕尽量弯曲。 要点：屈腕 游戏（贴人） 男女生分开，各围成一 个圆，选两名同学，一名追一名跑，跑累的同学可以贴到其他同学前面，换后面同学跑，被追到后追跑反过来。 注意：在游戏过程中要强调学生纪律，以及安全问题。 组织：（图三） ＯＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯＯ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉☉☉ ☆ 教法： 1.在教师的带领下学习。 2.教师喊口令，学生按口令完成。 要求： 1.学生认真跟随教师学习。 2.认真听 组织练习(冲拳、推掌）：（同图三） 教