小学语文_第一次抱母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、课前两分钟 一位学生背读一篇歌颂母亲的古诗，孟郊的《游子吟》 导入 1、师：歌颂母亲一直是千百年来传承下来不衰的主题。今天，我们继续学习歌颂母亲的文章13课第一次抱母亲，（板书课题：13、第一次抱母亲）。齐读课题。 再让学生带着对课文的初步理解读全文。 要求：要正确、流利、有感情的朗读课文 2配音乐复习导入 师：通过上节课的学习，我们知道：作者一直以为母亲有——（生：100多斤），而实际上，母亲这一生最重只有——（生：89斤）。作为儿子，我和母亲生活了几十年，却在母亲生病住院时，才突然发现“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”相机出示这句话。指名学生读。 三、学习第二自然段 师：从“竟然”这一词中你读出了什么？ 生：读出来作者的出乎意料 生：读出了作者以前不关心母亲，难过 师：我心里很难过，仅仅是因为母亲的体重吗？（生：不是）还因为什么呢？请同学们默读第二自然段，用横线划出有关的句子。 出示第二自然段 指名让学生回答刚才老师所提的问题。 生：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 师：看到这句话，作者一直以为母亲怎么样啊？ 生：力大无穷 （板书：力大无穷） 师：哪些句子体现了母亲的力大无穷？请画出有关的句子。 生：“在记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”（相机出示学生说的这一句话） 让学生理解100多斤担子到底有多重。 师让学生再次品读这句话，并读出担子重的语气。 师：这里有一个词语“翻山越岭”是什么意思？ 生：翻一座座山，跨一道道岭。 师：你爬过山吗？干什么去？ 生：跟着家人旅游时爬过山。 师：在爬山时感觉怎样？ 生：累，脚上像绑了沙袋一样。 师：是呀，同学们游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母亲翻的是一座又一座的山，并且背上背着妹妹，肩上挑着100多斤的担子。看到了母亲的什么？ 生：看到了母亲的力大无穷 生：……… 母亲除了每天挑100多斤的担子，还挑了哪些担子？ 生：她要把我和妹妹辛辛苦苦的养大 生：还有各种各样繁忙的家务事 生：为了让我和妹妹能过上好日子 出示题，配着音乐学生和老师一起完成下面的句子补充，老师读前半部分，学生填读后半部分。让学生再次感受一位母亲的艰辛，母爱的伟大 1、在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母亲总是———— 2、在北风凛冽，大雪纷飞的寒冬里，80多斤的母亲总是———— 3、一年、两年、十年、年复一年，80多斤的母亲总是———— 师这就是所谓的（出示这句诗“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”） 这句话说的是母亲养育儿女的艰辛。 师：作者明白了这一切之后，感到很是愧疚，可是这一切的一切在母亲看来又是怎样的？ （学生默读第三段） 师：我愧疚的望了望母亲，母亲笑了笑说了句什么话？ 生举手回答 师：从母亲说的这句话中你看到了什么？ 生：我看到了每个母亲都是这样做得 生：我看到了母爱是伟大的，是无私的 师：有人说世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸怀，实际不准确，比天空大的应该是母亲的胸怀。这就是任劳任怨的母亲，这就是无私的母爱。 师：作者了解了母亲之后，突发奇想地说了句什么话？ 生：我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。” 师：可母亲却说 生：母亲说：“快把我放下，别让人笑话。” 母亲没有答应，是在护士的劝说下母亲这才答应。 师：同学们此时此刻是多么温馨的一幕啊！跟随着音乐让咱们一起读最后一段，感受一下这温馨的一幕吧。 生配着音乐齐读 师：母亲睡着了吗？————（生：没有） 师：那你们看到了什么？ 生：看到了母亲留下来的两行热泪。 师：母亲留下的是怎样的泪水？ （欣慰的泪水，激动的泪水，幸福的泪水，有苦有甜的泪水） 师：我们小时候妈妈是无数次（板书：无数次）的抱我们，而作者仅仅只是第一次抱母亲，母亲就那么的欣慰，那么的激动，那么的幸福，那么的甜，看到这一幕你是不是想对自己的母亲说些什么？用几句话表达对母亲的爱，写下来。写完之后放到自己的书包里，放学回家后，亲手交给自己的妈妈。 生写 师：老师在此时此刻也想用孟郊诗中的一句话来表达对自己母亲的爱：“谁言寸草心，报得三春晖！”（板书这句诗）让学生和老师一起写。 总结 谁言寸草心，报得三春晖！就从现在开始，你们要用实际行动表达对母亲的爱，让母亲感受到你最真的心吧！（放音乐：烛光里的妈妈） 五、作业 回到家，拥抱妈妈，并对妈妈说一声：“我爱你”。然后，写一写妈妈的反应和你的感受。 六、板书 13、第一次抱母亲 力大无穷 （幸福、欣慰、激动、有苦有甜）的泪水 无数次 谁言寸草心，报得三春晖！ 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步把握文章的主要内容。但由于当今的孩子大都是独生子女，家长不知不觉的宠爱