《二泉映月》导学案.docxVIP

10．二泉映月 （第一课时） 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。 初步了解阿炳 , 了解创作《二泉映月》的经过。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：欣赏乐曲，了解人物。 1．欣赏乐曲《二泉映月》 。 2．组内交流： ①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。 ②说说你了解的阿炳。 、全班展示。 用心听别人说， 不要重复汇报哟！ 活动二：初读课文，学会字词。 1．初读课文，读正确，读通顺。 2．小组合作： ①小组成员轮流读含有生字的词语。（互 相纠错、正音） ②交流课文中不理解的词语，特别要弄懂 “坎坷”“不朽”的词意。 3．在书后用钢笔描红临写， 注意记住字的 笔画和间架结构。 活动三：练读课文，比比赛赛。 1．自由朗读课文，力争读出感情。 2．小组内展示，推举一名读得好的同学。 3．全班展示朗读，小组间点评。 【检测反馈】  一、导入、揭题 前一课，我们认识了海伦 . 凯勒。 她有一句名言。 出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。 生读 世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？ 对，今天我们就用心来感受一首二胡曲——《二泉映月》 二、欣赏、了解 按要求完成活动一 教师适当补充阿炳的资料。 三、初读、学词 注意“强” “淀”的读音。 出示词语： 双目失明 委婉连绵 卖艺度日 升腾跌宕 坎坷经历 舒缓起伏 向往光明 恬静激荡 提示： 刚才是横着读的， 还可以怎么读？发现了什么？ （引导读出感情， 同时结合理解部分 1．比一比，再 。 ） （ ）惠（ ） （ ） 踢（ ）慧（ ）忿（ ） 四、想象美景 2． 加点字的正确 音， 用“√”画出。 1、 在我 知道是阿炳 作的 禁（ j īn j ìn）不住禁（ j īn j ìn）止 （ yuèl è）曲快 （ yuèl è）  首曲子，其 ，二泉映月不光是一首倔 （ qi ánɡji ànɡ） 二胡曲，同 它 无 惠山一道非常 （ qi ánɡji ànɡ） 著名的 景。，大声地将 文朗 一 似（ sìsh ì）乎 ，找一找描写二泉映月 一 景色像??似 （ sìsh ì）的 的句子。 2、出示 月光如 淙淙流水 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 仔 ，再 上眼睛，想象在 你 海中呈 了什么 教 学 反 思 10．二泉映月（第二 ） 教学目 ： 理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。 2．感受并学 阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 活 学案 整与改 【活 方案】 活 一： 一 ，感受内涵。 1． 第四、五自然段，找出感触最深的句 子，用朗 打 你的同伴。 2． 内 ，互 ，互 。 3．小 比 ， 感触 深的句子。 活 二：看一看，想像不易。 第一 听音 ，看插 ： ①想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？ ② 插 取个 切的名字，写下来。 2． 内交流： 第① 一 ， 一 ； 第② 交流后 一个写在小黑板上。 第二 展示 疑。 活 三：背一背，感悟心声。 1．朗 第五自然段， 背 描写琴声、 流露心声的句子。 2． 内合作。 内商定好展示内容和展示方法， 背。 3．小 展示背 。 展 示 的 形 式 可 以 多 种 多 ！ 【 反 】 展开想象，完成片断。 冬天，大雪 ，寒 刺骨，阿炳  一、 入 今天我 来学 《 二泉映 月 》 篇 文。 阿炳是怎 作出 首不朽的二胡曲的？ 是一首怎 的 曲，它表达了阿炳怎 的思 想感情？ 二、感受 曲内涵。 文第五自然段中用 美的文 字描 出了 首二胡曲。 默 文， 用不同的 画出表示琴声 化的 句，想想其中 涵着的思想感情。 板 ：琴声 2． 交流。 3．用朗 把你的感受 出来。 渡：阿炳 什么能在短 内 作出 人心弦的 曲？ 默 文的第四他自然段， 看看 阿炳 “ 淀已久的情 ” 从何而来。 学生品 ， 交流。 引 ： 想象阿炳 度日的 ， 当再 那悲苦情境。 霜的阿炳 于从二泉的 流水中听到了奇妙的声音， 是什 么 的泉声呢？ 板 ：泉声 出示： 地， 地， 他似乎听到了深沉地 息， 心的哭泣，激 的 ，倔 的 喊?? 指 朗 。 奇妙的声音真的来自于二泉 ？ 板 ：心声 此 的阿炳感慨万千， 他触景生 情，禁不住拿起了二胡，就 ， 一首不朽的 曲 生了? 最后一个自然段。 三、 全文、 背 学了 篇 文，我 心中留下 了一个人——， 一首曲子—— 一段文字—— 再 文四、 五自然， 背 。 教 学 反 思