《2、3、4的乘法口诀》第一课时教学设计.docxVIP

《2、3、4 的乘法口诀》 【第一课时】 2、3 的乘法口诀 富源县大河镇白岩小学 周小选 一、教学目标 1、使学生学会 1～4 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 3、培养学生初步的观察、总结能力。 二、教学重点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 三、教学难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 一、创设情境： 1、看看图片，这是什么？出示乒乓球拍图片 2、说口诀算得数。 3×5= 5× 2= 5×1= 5× 5=  4×5= 5×3= 二、探究新知 （一）学习 3 的乘法口诀 1、尝试：教师：试一试用 3 根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。 【学情预设：学生可能摆的汉字有： “工”、“个”、“大”、“干”等】 小结：不管你摆的是什么，都是用了 1 个 3？那么你能列出乘法算式吗？ 1×3 或 3×1 （教师板书） 2、思考：请你说一说列式的理由，再编出一句口诀。 一三得三 （教师板书） 3、猜测：教师：猜一猜 3 的口诀有几句？举例说明 生：有 3 句。分别是，一三得三；二三得六；三三得九二三得六 三三得九 （教师板书） 4、交流 （ 1）我用图形来说明。 从边的角度说： 一个三角形有 3 条边，是 一三得三； 两个三角形有 6 条边，是 二三得六； 三个三角形有 9 条边，是 三三得九。 （ 2）我用图画来说明。  1 个 3，一三得三； 2 个 3，二三得三； 3 个 3，三三得九。  从角的个数来说： 一个三角形有 3 个角，是 两个三角形有 6 个角，是 三个三角形有 9 个角，是  1 个 2 个 3 个  3， 3， 3， 出示完整的算式及口诀图片 1×3 =3 3× 1=3 一三得三； 2×3 =6 3× 2=6 二三得六； 3×3 =9 3× 3=9 二三得六； 5、验证 教师：你们多么了不起，用自己的方法说明了 3 的乘法口诀，请你打开数学书 54 页，看看点子图， 再看看相应的乘法口诀，和你们的猜想不谋而合，谁能大声的背背 3 的乘法口诀？ （二）学习 2 的乘法口诀 1.教师：同学们都特别爱打乒乓球，一副球拍有几只？ 说一说是几个几？请你列出乘法算式？ 2.教师：你能编写出相应的乘法口诀吗？ 2× 1=2 1×2=2 一二得二 （教师板书） 3．教师： 1 副球拍有 2 只， 2 副球拍有几只？ 说一说是几个几？列出乘法算式？你能编写出相应的乘法口诀吗？ 2 个 2 2× 2=4 二二得四 （教师板书） 教师： 2 的乘法口诀有几句，分别是什么？和同桌说一说。三、拓展延伸 1、一共有多少个苹果？ 2、共有多少张笑脸？ 3、完成数学书 54 页做一 4 、 本节 课你 有什 么收  做 获？ 板书设计： 2、 3 的乘法口诀