《万以内加法》教学设计.docxVIP

《万以内数的加法》的教学设计 克井五小 于利利 教学目标 使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 培养学生对比、分析的能力。 教学重、难点 能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。 教学过程 一、创设情境，提出问题 同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？ 除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕 仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？ 学生 1：我知道了哺乳类一共有 110 种。 学生 2：我知道了两栖 一共有 30 种，爬行 一共有 25 种， 知道 有 98 种。 根据你知道的 些，你能提出怎 的数学 呢？ 学生 1：哺乳 和 一共有多少种？ 学生 2：爬行 比两栖 少多少种？ 学生 3： 、爬行 和两栖 一共有多少种？ ?? 才，同学 根据 个 表提出了各种不同的 ，有些 用我 以前学 的知 自己就能解决， 有一些 等以后我 再学，今天 我 主要来研究一下 两个 。 出示： 和爬行 一共有多少种？ 和两栖 一共有多少种？ 你能根据 两个 列出两个正确的算式 ？二、小 合作研究 的做法 ： 同学 看 两个算式里面，你喜 哪一个，就以小 位研究一下，看看 怎 做。每 挑 一个，在小 内合作探究 的做法。 我 小 做的是 98+25 道 ，我 先用 100+25=125，因 多加了 2，所以再用 125 减去 2，就等于 123。 哪个小 的做法和他 不一 ？ 我 是先十位和十位相加， 90+20=110，然后个位和个位相加， 8+5=13，最后，用 110+13=123。 可以用 式。 小 ： 才，同学 通 自己的努力，想出了几种方法解决 98+25 这道 ，哪个小 的同学想 一下 98+30 道 的做法。 三、巩固练习 刚才通过同学们的努力，解决了这两个问题，这就是这节课我们要学 习的知识那现在就用学到的知识来解决几个问题，好吗？ 你能用竖式计算下面各题吗？ 找四生板演，其余学生在练习本上练习。 找树叶。你能给下面的葵花找到合适的叶子吗？试试看！将树叶上两个数的和和相应的得数连接起来。 星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，你知道妈妈一共花了多少钱吗？可以列出一个怎样的算式？（师点屏出示图） 生解决完后汇报。 出示养鸡场图 这是光明小学的养鸡场，仔细观察这个养鸡场，谁想来说一下你看到 的情景？ 我看到养鸡场里有 59 只公鸡， 77 只母鸡，还有 85 只小鸡。 根据你看到的情景，你能提出哪些问题呢？ 生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法），然后解决。 四、小结 同学们，今天，我们学习了万以内数的加法，想一想这节课你有什么收获？希望同学们用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。 2014 年 10 月