《一颗小豌豆》第二课时教学设计2.docxVIP

《一颗小豌豆》教学设计 教材分析： 这是安徒生的一篇童话故事， 讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发 芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力， 使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。 学生情况分析： 学生即将毕业， 但从他们平时的学习相处中， 发现大多数学生很自私， 对别 人的困难很冷漠。 希望通过本课的教学， 学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受 到教育，学会关心，学会帮助。 [教学目标 ] 知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也 慢慢地长好了”这句话的内涵。 方法与过程： 继续学会在阅读中提出问题， 解决问题， 养成边读边思的好习 惯。 情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病 的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 [教学重点 ] 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 [教学难点 ] 理解小豌豆助人为乐的好品质。 [教学过程 ] 一、导入，揭示课题。 1、出示豌豆荚 ,请学生用自己的话描述。 生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。 说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。 师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 3、导读第二小节，出示课文 3—— 8 节。 4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。 5、引读第 9、10 节。 师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。 让学生带着自己的 构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。 6、揭示课题《一颗小豌豆》 过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。 二、初读课文、整体感知。 1、拿出课文，标上小节号。 2、学生读读课文，边读边思考： A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？ B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？ 说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。 三、边读边思，体会情感。 1、联系课文，完成填空： A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。 （感 它 她看到 色； 感 它 她看到嫩黄色的花 ； 感 它使她 了 病魔；感 它使她慢慢地站起来??） B、小姑娘 小豌豆微笑， 从心底里感 它， 因 当小姑娘看到小豌豆。 ， 小姑娘。 （小豌豆 出了小叶子，小姑娘心里真高 ；小豌豆沿着 猛 儿 ，小姑 娘的 色好多了， 能自己坐上一个 呢； 小豌豆开出一 嫩黄色的小花， 小 姑娘真 高 极了，慢慢地，竟站了起来??） （体会小豌豆以它充 生机的活力， 起了小姑娘 生命的渴望， 从而使小 姑娘逐 恢复了健康。） 明：多媒体出示的填空 ，“小姑娘 小豌豆微笑，从心底里感 它， 感 它，” 学生 系 文，找出有关 句，学生 一步熟悉了 文，也突破了 点和 点。 2、 小 ：当小豌豆开出嫩黄色的小花 ，小姑娘的生命之花也随之 放了。小豌豆 了自己的愿望，也从小姑娘的感 中 得了快 。 在我班也有像小豌豆一 助人 的同学， 你 知道她是 ？在此大大地表 陶佳 每天帮助 豪亮抄写 忘 。 四、拓展 。 这颗小豌豆实现了自己的愿望， 那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望 呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。 说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事， 与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话 故事比第一环节更有深度。 进一步理解了课文重点： 在帮助别人的同时， 自己也 会获得快乐。 生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来 到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。 生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来 越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有 在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！