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《三克镭》教学设计之二 佚名 一、素质教育目标 （一）知识教学点 ．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 ．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历， 体会居里夫人的伟大人格。 （二）能力训练点 继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想周围的人和事。（三）德育渗透点 教育学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。 （四）美育渗透点 “醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管他们的物质生活可能很贫乏。 二、学法引导 （一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。 三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点 了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。 （二）难点 理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。 （三）解决办法 通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导 学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题， 并注意及时总结好的 学习方法。 （二）学生活动设计 ．自学课文，提出不能解决的问题。 ．组织小组合作讨论， 带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。 五、教学步骤 （一）揭示课题 你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。 （二）自由读课文，想一想 ． 文 了居里夫人的哪些事情？ ．你遇到了哪些 ？ （三）交流自学 果 ． 文 了居里夫人 有的三克 的来 。 ．交流学生遇到的 ， 的及 解决，重要的留在 解 决。 （四）默 文，思考 1 ．居里夫人 有的三克 是怎 来的、 它体 了居里夫人怎 的 大人格？ ．你怎么理解“人 需要勇于 践的人，他 能从工作中取得极大的收 ，既不忘 大众的福利，又能保障自己的利益。但人 也需要梦想者，需要醉心于事 的大公无私。” 句 ？ ． 了 篇文章，你想到了哪些人或事？ （五）小 交流学 成果 ．老 点 （1）勇于 践的人指什么人？ 个例子（教 介 居里夫人） （2）“梦想者”指什么 的人？ （3）“醉心事 的大公无私”指什么， 系 文内容或周 你的理解 ． 交流，重点 第三 。学生想到的人或事可能有以下内容： （1）关于居里夫人的故事。（ 的 程，尊敬老 的故事??） （2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事??? （3）科学技 的新 明、新 等。 （4）与居里夫人的品格截然相反的言行?? （教 要充分 学生 出自己所想到的人和事，只要与文章有 系就可以。） （六）有感情地朗 篇 文 《三克 》教学 之二