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《人体内废物的排出》教学设计 一、教学背景 本节课的教学对象是七年级的学 生，在刚刚学习了《人体的呼吸》 和《人体内物质的运输》内容的前提下，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识，学生的学习兴趣较高。随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。 二、教学过程 1．引起兴趣 教师：今天上课之前请同学们看一则新闻。教师提问：同学们是否听过 “尿毒症”这种疾病？ 部分学生：听过。 教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？ 学生举手回答：是肾脏。 教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起了解与人体内废物的排出有关的知识。 【教师板书】 4.5 人体内废物的排出，同时课件展示本节课题。 新课导入 教师：有谁知道人体生命活动中会 产生哪些废物呢？ 学生 1：人体内会产生二氧化碳。 学生 2：还有水和无机盐。 学生 3：还有尿素。 教师：同学们说的都很正确，人体 在生命活动中会产生很多废物，这些废 物必须及时排出体外，而排出这些废物 的主要途径就是通过人体的泌尿系统。 【教师板书】一、人体内的废物： 3．人体泌尿系统的组成 教师课件展示人体泌尿系统组成 Flash 动态图片。 教师：给同学们一分钟的时间来观 察人体泌尿系统，然后请同学们在学案 上写出人体泌尿系统的组成器官以及各 器官的功能。 学生活动：分小组观察讨论，并将 讨论后的答案写在学案上并向同学们展 示。 【教师板书】二、人体的泌尿系统： 肾脏、输尿管、 膀胱、尿道 教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿液的形成是在肾脏中完成的，接下来同学们通过课件中的图片和视频，描述肾脏的位置和形状。 学生描述肾脏的位置和形状。 4 . 尿的形成和排出 教师：同学们阅读课本回答导学案 中的问题。 1、 形成尿液的器官是： 2、 肾脏的结构和功能的基本单 位是： 3、 肾单位由 、 和 组成。 学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。 教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。 下面有一个表格资料，同学们阅读 资料回答以下几个问题。 主 要 血浆中 肾小囊中 尿液中 成（g/100ml ）（g/100ml ）（ g/100ml ） 分 水 90 98 96 蛋 8 0.03 0 白 质 葡 0.1 0.1 0 萄 糖 无 0.72 0.72 1.1 机 盐 尿 0.03 0.03 1.8 素 问题： ①血浆和肾小囊中液体成分有哪些 不同？ ②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？ ③尿液和血浆的成分有什么不同？ ④你认为排尿主要排出了哪些物 质？ 学生分小组讨论，并展示结论： ①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含 量明显较少。 ②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。 ③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。 ④排尿主要排出了水、无机盐和尿 素。 教师课件演示、板书辅助解释肾小 球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作 用。 【教师板书】 学生根据教师的讲解完成学案上的 填空题。 1 、 当 血 液 流 经 肾 小 球 时 ， 除 和 以外，血浆中的一部 分 、 、 和 等物质，都可经过肾小球过滤到肾小囊 中。 2 、当原尿流经肾小管时，全部 的 、大部分的 和部分 等被肾小管重新吸收。 其他排泄途径： 教师：人体生命活动中会产生二氧 化碳、水、无机盐和尿素。我们来分析 它们排出人体的方式除了泌尿系统以外 还有哪些途径。 学生 1：二氧化碳通过呼吸系统从人 体内呼出。 学生 2：水还可以以气体的形式通过 呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的 形式从皮肤排出。 学生 3：无机盐和尿素在汗液中也 有。 教师：同学们回答得都非常准确，正因为人体排出废物的途径可以通过皮肤、泌尿系统和呼吸系统。所以人在大量运动出汗后，尿液的量反而减少了。因为人体的废物在运动过程中主要通过皮肤排出体外了。 教师：本节课的内容就到此结束。 三、案例分析 前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来，学生对泌尿系统这部分的知识都很好奇，所以本节课学生的学习兴趣比较浓厚。本节通过重点学习肾单位的结构组成以及尿的形成和排出，让同学们对泌尿系统有了更深层的理解。通过学习人体内废物的 排出途径，把本节课要讲的几个重点内 容穿插在里面， 使得教学内容逻辑连贯。