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小学五年级数学下册教学计划 锥子河中学 童春华 一、指导思想 ： 根据三个领域的教学内容编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些 "你知道 吗" ，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时， 考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大， 学生的学习能力和自我意识比中年级强。 教材适 当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、 教材内容分析 ： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下： 在 "数与代数 " 领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义， 2 、5、 3 的倍数的特征，质数和合数。教材在 三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数， 结合通分教学最小公倍数。 在 " 空间与图形 "领域教学图形的变换和长方体和正方体。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活 动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间 的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学 生空间观念的进一步发展。 在 "统计与概率 "领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平 均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易 受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的 代表， 也不受极端数据的影响。 当一组数据中个别数据变动较大时， 适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集 中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了 " 数学广角 " 的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、 本册教学任务和目标 ： 1、基础知识和技能： ①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互 化，能够比较熟练地进行约分和通分。 ②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3 、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数 的最大公因数和最小公倍数。 ③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关 分数加、减法的简单实际问题。 ④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 ⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平 移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 ⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能 选择适当的统计量表示数据的不同特征。 ⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 2 、过程与方法 ①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合 运用数学知识解决问题的能力。 ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性， 感受数学的魅力。 形成发现 生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 3 、情感态度和价值观 ①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学 数学。 ②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 ③引导反思促进情感态度的发展。 教学时注意引导学生反思当堂、 当天的学习活动，