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恨铁不成钢的心情要不得论文 自从学校开展了“走进新课程”的学习活动以来，我反复从自身的教学过程中查找原因，经过几年的交换、比较、反复实践之后，我有了新的认识，下面就我的一些新认识和新做法做简要的说明。 我们常说“事实胜于雄辩”，这话一点也不假。我在教学的实 践中，经常把自己所观察到的学生生活中活生生的事例应用到教学中 去，事例是越新效果就越好。 例如：我在讲“怎样尊敬老师” 这一课， 为了寻找新材料，我就故意把刚讲完的期中考试卷让学生利用双休日 重做一遍。可是有两名学生由于贪玩上网吧，没有完成作业。我就把 这一最新最好的事例拿到课堂上去，并指出：尊重老师，最重要的是 要尊重老师的劳动。 第二天一早，这两位同学就很不好意思地把整齐 的作业交给了我，并表示： 以后要按时认真完成作业。这就收到了良 好的效果，比以前罚写作业的简单粗暴做法的效果不知要好上多少。 二十几年的教学工作，作为一名教师，需要你做惊天动地的大事的机会是很少的，应该从学生特别是后进生的家庭环境、学习、生活等日常的小事中做一些大文章， 进行小题大做教育， 以他们的支点来克服他们的缺点。 例如：初三女学生于某，相貌平平，且身材矮胖，这对一个爱美的女孩来说， 无疑心里会产生一些自卑感。 但我却在年终家庭报告书的评语中给她这样写道： “你虽然长得不漂亮，但这不是你的过错，你是一个有用的人，你在各方面会越来越好的；你有健 康的身体，充沛的精力；你热爱生活，学习认真，对人富有同情心。你有如此多的优点，你一定会成功的。”于某和家长看了都深受感动并说：“老师的评语深深地启发了我、激励了我。”她变得更加勤奋好学、乐于助人，同学们都很喜欢她，她也快乐地走出了困境，考上了高中。 错误对每一个人来说都是难免的，我认为将错就错也是一种比 较好的教学方法。例如：在一次科技实践活动中，我无意中发现一个 话语不多而腼腆的女生竟将一个发芽的花生倒插在一个花盆里。 我首 先在班上表扬了这位女生敢于想像、 尝试的创新精神， 然后又从种子 发芽、生根及水分、养分的运输等方面，讲解了花生的生长过程，并 告诉同学，人类可以改造自然，但不能随意改变自然规律。这节课由 于她的一个错误，而意外地受到了一次表扬， 引起了全班同学的关注， 从此她变得特别开朗， 上课也敢于发言了， 她的学习也有了明显的进 步。 在教与学的过程中，师生双方都会有这样那样的错误，这些错误中也蕴含着许多学生的创新意识和创新能力， 只要我们适时把握时机、灵活运用，在乎每一个学生的错误，充分利用每个学生的错误，就能让错误绽放出美丽的花朵。 “我是一名中学生了”，新学校、新环境、新同学、新集体、 新课程、新任务， 这些都给学生以全新的感受，给了学生以全新的憧 憬。面对新生活、新环境，我积极教育、引导学生，正确认识自己， 摆正自己的位置，适应新的生活，尽快融入新的班集体中，使自己能 快乐地成长。例如：刘钢同学刚升入我校时，心里非常高兴，但随着 学习的深入，他对数学老师的讲课方式很不适应， 再加上班长选举落 选的失落，父母对他的高期望造成的压力，让刘钢感到很烦恼。幸运 的是我及时捕捉到了刘钢的这一新变化， 我就主动与他进行交流、 沟 通，让他说出自己的真实想法，寻求老师的帮助和指导，教育他积极 参加各项集体活动，以开放的心态调节自己的情绪， 排解烦恼。很快， 刘钢同学的思想就有了明显的好转，学习生活中又充满了阳光。 几年来，每当新学年开始，我都是以“不一样的环境，不一样的我”为主题，不失时机地抓住机会，有的放矢地进行“新生活、新起点”教育，从而都收到了良好的效果。 内容仅供参考