11~20各数的认识(二)_一年级数学教案.docxVIP

数学教案－ 11~20 各数的认识（二） _一年级数学教案 _模板 教学目标 1．使学生初步认识 “十位 ”和“个位 ”，能够正确地写出 11~20 各数． 2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神． 教学重点 正确地书写 11~20 各数． 教学难点 理解数位概念． 教学过程（） 一、复习导入． 1．数 20 以内的数 1）从 1 数到 20． 2）从 20 数到 1． 2．读出下列各数并说出它的组成． 11、 13、 16、 18、 20 分别出示数字卡片，指名回答． 师：同学们对 11~20 各数已经有了初步的认识， 那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题． 二、指导探索． 1．教学例 4【演示动画 “写数 ”】 （ 1）出示数位表 十位 个位 师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数． 上面标着数位的名称，从右边起第一位是 什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动） 写数的时候，如果有 1 个 “十”就在十位上写 “1，”有 2 个十呢？（在十位上写 2），有几 个“一 ”就在个位上写几，有 3 个一就要在个位上写几？（在个位上写 3）． 2）出示小棒图： 师：这是多少根小棒？（ 12 根） 里有几个十和几个一？ 随学生回答，将 1 捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上． 师：有 1 个十要在十位上写几？ 有 2 个一要在个位上写几？ 十位上的这个 “1表”示 1 个什么？（ 1 个十） 个位上的这个 “2表”示 2 个什么？（ 2 个一） 这个数是多少？ 请你用手指在桌子上写出一个 12． （ 3）学生摆小棒试着写 15． ： 你先 好数位表，然后在数位表的上面 出 一 15 里有几个十和几个一？ 1 个十在什么位上写几？ 5 个一呢？  15 根小棒． 同学 把它写在数位表上． （学生 写） 一人 自己是怎么写的． 4）学生独立探索 20 的写法．在学生独立完成的基 上交流写法． ：个位上不写 “0行”不行？ 什么？ 老 演示：擦掉数位表看不出是 20 了， 0 起到占位作用． 学生 空， 写 “20”． 2．教学做一做． （ 1）看 写数： 出示 p79 格子 （一） ：如果不 小棒，没有数位表，你能看 写数 ？ 有两行格子， 左 的黄格子有几个？右 的粉格子有几个？一共是多少？ 个数怎么写？（先写十位上的 “1，”再写个位上的 “4）”． 出示 p79 格子 （二） ：看着 幅 ，你会写数 ？ 学生独立写数，然后 正． 出示 数器． ： 是 数器，是用来 数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠 子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一． 珠 提 ：十位上有几个珠子？（ 1 个）表示什么？ 个位上有几个珠子？（ 1 个）表示什么？合起来是多少？（ 11） ：同 是 1 个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同． 个数怎么写？ 你 空． 出示 数器 （一） 学生独立写数，然后 正． 出示 数器 （二） 学生独立写数，然后 正． （ 2）用数字卡片 数 老 ，学生 ． 十六、十一、十九、十四、十七、二十 由 1 个十和 8 个一 成的数． 三、巩固 ． 1．在田格里写数（ 11~20） 2．口 填数． 3． 把卡片按 序排列起来． 四、 堂小 ． 今天我 学 了什么？ （板 ） 你有什么收 ？通 今天的学 ， 你想到了什么？ （拓展知 ，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？ ?? ） 板书设计 11~20 各数的认识 教学目标： 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称； 会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具准备：投影 8 盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物） ，你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！ 3、展示作品 并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊 （多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。） 它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面） 同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ （ 3