调查报告手抄报.docVIP

调查报告手抄报 第1篇：手抄报调查分析报告手抄报研究前调查分析报告 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。和ppt有异曲同工之妙，不过与ppt不同的是手抄报是纯手工的，只有一页纸，所以要合理安排内容。手抄报和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。 。因此，为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢 ，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。 一、调查对象 本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。 二、调查时间 2014年7月18日----19日。 三、调查问卷内容及结果` 内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。 1、你喜欢手抄报吗？ Ａ、非常喜欢 1 人 占2 % Ｂ、一般 19 人 占41% Ｃ、不喜欢 26人 占56 % 2、你在什么情况下抄写手抄报？ Ａ、主动抄写 3人 占7% Ｂ、老师要求 4人 占9 % Ｃ、家长监督 39人 占84% 3、你最喜欢的手抄报类型是 A 、剪贴 3人 占7 % Ｂ、节日 7人 占15% Ｃ、科幻 19人 占41% Ｄ、神话 17人 占37% 4、你每天用多少时间学习手抄报知识？ Ａ、一小时以上 10人 占21 % Ｂ、40分钟 14人 占31% Ｃ、30分钟 19人 占41% Ｄ、15分钟 3 人 占7% 5、你手抄报的设计来源有哪些？ Ａ、购买 34人 占74% Ｂ、向同学借 8人 占17% Ｃ、交换 4人 占9% 6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩 7人 Ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人 Ｃ、丰富自己的知识 26人 Ｄ、没感觉说不清 11人 7 、你抄手抄报时喜欢 A、摘抄好词佳句 24人 15% 占5 % 占56% 占24% 占52% 占 B、设计好版面 6人 占14% 8、在设计版面时，遇到问题你是 Ａ、查资料 30人 占65% Ｂ、请教他人 10人 占21% Ｃ、不管它，随便设计 6人 占14% 9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？ A 、20元以下 14人 占31% B 、20到50元 24人 占52% C 、50到100元 3人 占 7% D 、100元以上 5人 占10% 10、我一个学期大约抄手抄报 A 、2本 13人 占28% B 、3本 7人 占15% C 、4本 12人 占26% D 、5本或以上 14人 占31% 11、在抄写中你感觉快乐吗？ A 、快乐 41人 占90% B 、不快乐 C 、说不清 5人 占10% 12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？ A 、会 43人 占93% B 、不会 3人 占 7% 13、你们老师每周布置手抄报作业吗？ A 、每天都布置 14人 占31% B 、有时布置 22人 占48% C 、不布置 10人 占21% 14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。 四、调查结果分析 本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。 {一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。 小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56 % ；第2题：“主动阅读”的39人，占85 %；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37 % ，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。 {二}、学生用于课外阅读的时间还不够。 第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31 %。每天30分钟19人，占41 %。每天15分钟3人，