2021年小学三年级语文下册古诗三首之《元日》教学PPT课件.ppt

* * * * * * * * * * * 三年级语文下册 之《元 日》 壹 学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 贰 背诵并默写古诗。 叁 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情。 肆 了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。 学习目标 元 日 王安石 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。 课文朗读 元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。 词语学习 王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今江西）人。宋仁宗庆历二年中进士后，曾任过地方官，后任参加政事、宰相等职。世称荆公。 作者介绍 王安石文学成就很高，影响甚巨。他的诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理，精于修辞，内容反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，别具一格。散文雄健峭拔，列为“唐宋八大家”之一。 有《王临川集》《临川集拾遗》存世。 作者介绍 《元日》作于作者初拜相，正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，王安石被宋神宗召见，随即上书主张变法，次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石联想到变法伊始的新气象，有感而发，创作了此诗。 相关背景 生字学习 旧 生字学习 生字学习 符 1.《元日》写的是哪个传统节日？你怎样理解“元”字？ 元日就是今天的春节。 “元”在古代有开始的意思，“元日”即一年开始的日子，就是农历正月初一。 课文理解 2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？ 饮屠苏酒、迎红日、换桃符 课文理解 饮屠苏 吃年夜饭，人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足。 新桃换旧符 贴对联，表达一种美好的心愿。 课文理解 1.《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的诗眼）？ “暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。 课文理解 2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里，从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？ 屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖 课文理解 3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？ “春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。 课文理解 4.你从诗中体会到作者怎样的心情？ 新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人见此情景，有感而发，渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户。 课文理解 春 节 春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结束。 拓展延伸 春 节 春节是中华民族最隆重的传统佳节，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。 拓展延伸 《元日》体现了诗人怎样的思想感情？ 诗人描写了宋代居民过春节时喜庆的民俗景象，字里行间洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念，表达了他除旧革新的政治理想。 课堂小结 下节课见 之《元 日》 * * * * * * *