锦江区利用大数据分析推进教育信息化发展.pdf

锦江区利用大数据分析推进教育信息化发展 —— 看成都市锦江区如何推进教育信息化 成都市锦江区运用与北师大合作开展的学生学业质量监测结果， 进行大数据分析， 不但 用于对学校的管理诊断， 也用于教师个体的教学诊断。 在大数据背景下， 学校和教师对课堂 教学的分析和反思更具指向性、科学性和实效性。 课堂上， 老师问学生一个问题， 如果大家一齐讲， 老师听不到； 举手呢， 只能抽一两个。 在云技术课堂上， 每一个学生都可以通过 “编短信 ”，把答案传送到主屏幕上 …… 成都市七中 育才学校历史教师叶德元对这一改变特别激动： “那一刻，就是思想碰撞，太漂亮了！这时 的师生关系，感觉特别好。 ” 建设：形成高品质信息化互动教学环境 2012 年，成都七中育才学校建起了四川省内首个三网合一的 “智慧教育云平台 ”，是云 技术课堂较早的实践者之一。 该校副校长杨光荣介绍说， 学校由普通学校成长为名校的突破 口之一便是信息技术与教育的融合。 近年来，锦江区累计投入 2.1 亿元用于推进教育信息化，形成了建设高品质、管理高标 准、应用高效能的工作格局， 越来越多的学校像成都七中育才学校一样尝到了信息化的甜头。 锦江区花大力气搭建网络基础平台，在成都市率先实现 “市-区-校 ”三级千兆光纤互联， 出口互联网带宽为 1G。区域标准校园网覆盖率 100% ，全面推进 “三网合一 ”和软硬一体的数 字化校园建设，为全区教育信息化工作持续领先推进提供基础保障。特别是 2013 年，锦江 区自主开发并正式上线的 “锦江教育云资源平台 ”成为教育信息化应用的重要载体。 目前，锦江区已经做到了三个 “全覆盖 ”：教室、功能室多媒体全覆盖；教师人手一机全 覆盖； “数字化班班通教室 ”全覆盖。高品质的信息化互动教学环境， 有力支撑着传统教学方 式的变革。 管理：促进装备使用效益最大化 一些地区虽投了大笔的钱， 但电子白板被当成了黑板， 计算机被当成了打字机， PPT 被 当板书用，令人痛心。在锦江教育人看来，教育信息化 —— 装备是基础，管理是关键，应用 是根本。 在强调硬件投入的同时， 锦江区摸索了一套指导教育技术装备工作的总策略， 即 “四 化一性 ”——配备的标准化、周期化、集约化、个性化和前瞻性。以集约化配备为例，锦江 区根据优质教育链建设 （学校集团化发展模式之一） 和学区发展需要， 实现部分装备的区域 或多校共享。 过去一说信息化，人们就认为那是电教馆的事情；实际上，推动教育技术高效能应用， 电教馆靠一己之力是远远不够的， 迫切需要理顺关系。 就横向来说， 锦江区教育局电教馆与 区教师进修学校、区政府教育督导室、区教育局财务科及 “推进办 ”形成部门联动协作机制， 以达到有效合力； 就纵向来说， 锦江区实行归口管理机制， 要求全区中小学分别成立教育技 术中心，统筹管理信息技术、图书馆（室） 、音体美及实验教学设施设备。 更重要的是，锦江区搭建教育技术管理平台，将学校教育技术管理工作中的基础考评、 绩效考核、应用效益、综合评估，以及教育技术装备中的项目论证、过程管理、设备调拨、 售后服务等一系列工作进行系统架构和功能统整。 锦江区自主研发形成的区域教育技术信息化管理的综合平台，