《宝葫芦的秘密》读书交流会电子版本.pdf

《宝葫芦的秘密》读书交流会 活动目标 1、 学生分小组汇报，以本组独特的方式交流阅读感受，加深对作品 的理解 2 、老师通过 读书评注的对比展示 ，引导学生了解做读书评注的方法 3、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有 靠自己的努力，才能收获丰收的果实！ 活动重点： 1、老师通过 读书评注的对比展示 ，引导学生了解做读书评注的方法 2、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有 靠自己的努力，才能收获丰收的果实！ 活动准备： 教师准备课件、学生分小组准备读书交流汇报 一、激趣导入 1、老师小结三月份读书情况：同学们，高尔基说过：书是人类进步 的阶梯（课件）， 所以，我们铁路小学特别重视培养同学们的读书习 惯，看，从开学到现在，咱们班同学读了好多本书， （出示阅读树图 片）。其中，3 月份，咱们班的必读书目是 《宝葫芦的秘密》 （图片）， 同学们都已经读完了这本书， 你们有哪些收获呢？今天这节课， 就让 我们上一节读书交流汇报课，一起走近宝葫芦，揭开宝葫芦的秘密。 （课件：题目、班级） 二、整体感知 1、读这本书之前，老师布置了读书任务卡（出示读书卡：一、了解 这本书讲的是什么？ 二、说一说书中的主人公给你留下了什么印 象？ 三、学做读书评注 四、分小组设计本组独特的汇报方式）现在 就请各小组用喜欢的方式来展示你们读书的收获吧！ 2、分小组汇报展示： 第一组介绍这本书 （1）概括这本书讲的是什么？（老师随机评价：这么厚的一本书， 你用几句话就准确地概括出来了，你真厉害；你的概括能力真 让人佩服） （2）说一说对书中人物的评价，为什么留下这样的印象？（教师评 价：你说的有理有据，真让人信服） （3）展示自己的思维导图（教师评价：你们能根据自己的理解，用 思维导图的方式梳理书的内容和人物，真棒！ 课件： 鲁迅爷爷 曾经说过，读书应自己思索，自己做主，读书就要有自己的见 解和收获。） （4 ）教师引导：第一组用概括书籍内容和思维导图的方式展示了他 们的读书收获，让我们看到，他们对这本书有自己的想法，会 读书，会思考。那么其他小组呢，你们小组采用什么方式汇报 呢？ 第二组展示读书评注 （1）第二小组展示读书评注 （2）师生对比展示：看看老师的读书评注都写了哪些内容，你们有 什么收获？ （3）让 同学们找一处自己写的读书评注，像老师这样写，丰富读书 评注的内容。 （4 ）再次展示，体现收获和变化（ 2 人，看来不仅第二组同学有进 步，其他的同学都有收获） （5）师提升：做读书评注，不仅要分析作者运用了什么写作方法， 表现了什么，还要透过文字理解作者的思想感情。 （6）教师引导：不动笔墨不读书， 课件： 波尔克说过“读书而不思 考，等于吃饭而不消化。”所以，我们在读书的时候，也要像 第二组同学那样，学会读书时思考，学会写读书评注 第三组读一读精彩段落 （1）第三小组的同学读精彩段落（多种形式） （2）说一说为什么喜欢这一段 （3）学生评价读得怎么样 （4 ）教师引导：对于自己喜欢的段落， 我们可以像第三组同学一样， 在读书的时候大声读一读，既可以锻炼自己的朗读能力，还能 和作者的情感产生共鸣。 第四组演一演经典片段 （1）小组同学表演 （2）其他同学评价 （3）教师评价：你们不仅是一名读者，还是一名优秀的表演者呢。 能通过自己的表现再现书本的内容，你们让我们看到了另一种 形式的读书，我们从中获取了许多有益的知识，谢谢你们。 三、交流收获 1、同学们都用自己独特的方式来展示自己对这本书的收获，那这本 书告诉了我们什么道理