学前幼儿园_中班科学《会变化的影子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学《会变化的影子》 活动目标： 1.知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。（重点） 2.能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现与同伴进行分享。（难点） 3.幼儿喜欢和影子做游戏。 活动准备： 1.手电筒、纸箱、指偶玩具、记录表。 2.ppt课件。 3.有玩踩影子游戏的经验 活动过程： 一、观看表演——导入皮影戏，引出《会变化的影子》 1.播放影子戏，请小朋友观看 提问：这个影子戏的奇妙之处在于我们看到的是小动物的什么呀？ 教师小结：原来影子戏就是利用灯光的照射，把兽皮或纸板做成的各种形象的影子映在白色屏幕上来表演故事，这是一种我们中国非常古老的表演形式。 二、通过提问引导幼儿讨论，说出影子与光的关系 提问：1.在太阳光下，你都看见过哪些影子？ 2.除了太阳光下，还在哪里会见到影子？ 教师小结：在生活中阳光、月光、灯光、烛光下都会见到影子，只要有光和物体的地方就会有有影子。 三、通过影子游戏，引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 1.游戏一：会变化的影子。当手电筒在上下左右不同方向时，影子会在哪里呢？幼儿操作并记录。 教师小结：影子总是与光源的方向相反，光源的位置变了，影子的位置就跟着变了。 2.游戏二：影子变魔术。刚才老师讲的故事里小鸟的影子突然变大了，小朋友们猜猜看，怎样才能让影子变大变小？指导幼儿操作。 教师小结：光源离物体越近影子就越大，光源离越物体远影子就越小。物体的形状变了，影子的形状也跟着变化。 3.游戏三：灯光下散步。这个小朋友夜晚在路边散步，经过路灯时候影子会发生哪些变化呢？幼儿操作并做记录。 教师小结：当光源不动时，影子随物体的移动而变化。 四、了解影子的作用，进一步提高幼儿对影子的兴趣 1.小朋友，影子在我们生活中有什么作用？（幼儿讨论） 2.教师小结：炎热的夏天人们在树荫下乘凉、皮影戏是利用影子的变化表演的艺术形式、古代的人们利用影子的长短来计量时间，一生通过光线射入人体留下的阴影来判断是否生病…… 五、活动延伸：和影子一起做游戏 带领幼儿到室外找影子，看看不同的时间一样的物体，影子有什么变化？ 学情分析： 中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。虽然许多科学的奥秘，原理，还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望是他们爱科学，学科学的巨大动力。 影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题。“玩影子”是幼儿感兴趣的活动，在集体活动设计前，我与孩子们一起玩了“踩影子”、“找影子”的游戏，引导孩子有一定的生活经验后，再循序渐进的深入到集体活动探索中。 活动中我给幼儿准备了影子操作箱，内含小玩偶、手电筒、笔和记录表，让幼儿在玩中寻找探索、发现体验影子的奥秘，在与同伴交流、分享记录结果中，积累建构了经验，同时体验了科学探索带来的乐趣。 记录表一：听话的影子 记录表二：影子变魔术 请小朋友画出手电筒照射后，影子的位置。 请小朋友画出影子变大或变小时手电筒的位置。 手电筒画法： 手电筒画法： 记录表三：路灯下的影子 路灯下你能画出小朋友的影子吗？ 教材分析： 《会变化的影子》选自主题《影子的秘密》。影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题。活动会引导幼儿在探索中了解影子的秘密，提升影子的关键经验，是此主题中的核心活动。 《纲要》中提出：“对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。”《会变化的影子》适应《纲要》要求，通过玩影子游戏、探索影子的形成、观察记录影子的变化，引导幼儿探索影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流，分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。 本次活动的重点是：知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。难点是：能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现与同伴进行分享。 孩子天生就具有主动探索的精神。在本次活动中，会引导幼儿大胆探索与发现、积累与建构。教师作为支持与引导着，会细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以他们的日常生活为基础，层层递进开展活动，鼓励幼儿从不同的角度出发，通过各种手段发现问题，在玩中懂得光与影的关系。 活动反思： 在平日的户外活动中，孩子表现出对自身和周围影子的浓浓兴趣，让我毫不犹豫的设计了《会变化的影子》这一活动。《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和