《大众传媒的兴盛》教学设计完美版.docx

《大众传媒的兴盛》教学设计 丹凤县茶房初级中学 张丹霞 教材依据 本课是义务教育课程标准实验教科书华东师大版八年级上册第六单元第 20 课《大众传媒 的兴盛》，主要内容是中国近代的三种传媒方式：报纸业、出版业、无线电。 设计思想 本课讲述的是中国近代社会生活的大众传媒，本课有三个学习子母，揭示了课文的主题 内容：《申报》、商务印书馆、无线电广播，重点是《申报》 、商务印书馆。难点是大众传媒对 社会政治、经济生活的影响，学生不易理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌 握，最后归纳。本课面对的是初中二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一 定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识、对社会充满好奇和 渴望，而又不愿被动学习，同时存在着看问题欠周到和重表象等不足。我根据对本课的教材 分析和初二学生的认知水平及心理特点，采用以下的教学方法：多媒体辅助教学下的历史再 现法，分组讨论法，讲练结合法，先学后教、以学论教法。学法指导为“提出问题—阅读课 本—分析理解—分组讨论—得出结论，并学会对知识的比较，培养学生自主学习的良好习惯。 教学目标： 1、知识与能力： 《申报》的创办，报纸的作用；商务印书馆及近代出版业的发展；无线电广播的传入及 优越性。 2、过程与方法： 通过不同通讯手段的比较，了解通讯手段的进步对人们社会生活产生的巨大的影响。 3、情感态度与价值观： 先进的通讯手段给人们生活带来了极大的便利，使同学们充分认识科学进步对社会生活 的巨大影响，培养学生的科学热情。 教学重点： 《申报》、商务印书馆。 教学难点： 大众传媒对政治、社会经济生活的影响。 教学方法： 自学指导、谈话、讨论、讲练结合、先学后教，以学论教。 学法指导： 阅读、讨论、比较、自主探究。 教学准备： 多媒体、插图、新华字典。 课型： 新授课（探索课） 课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 问：同学们，大家能否说出 2008年第 29届夏季奥运会的精彩赛事呢？ （激起兴趣） 当时， 我们通过了那些手段让全世界人民都知道奥运会的盛况呢？ （学生讨论后提名回答：电视、报纸、杂志、电台广播、网络传播等） 上面，我们已经知道了现代传播信息的手段，那么大家想不想了解近代传播信息的手段 呢？今天，我们就来学习第 20 课大众传媒的兴盛（多媒体释题 ） 。在近代，大众传媒指的是 哪些传播信息的手段呢？ （指导学生翻看本书小标题，归纳为：报纸业、出版业、无线电） 二、新授： 激发兴趣，提问电视剧《情深深雨蒙蒙》中男主人公何书桓和杜飞的职业，引入《申报》 （一）《申报》（多媒体展示图，历史再现） 先学：指导学生带着下列问题阅读课本第一段 （ 多媒体展示学习目标 ） 1、报纸什么时候在中国出现 ?什么时候出现办学高潮 ? 2、二十世纪初，哪份报纸是最为著名的报纸之一？它被称为什么？为什么？ 3、你认为报纸在生活中起什么作用？ （学生分组探究、小组汇报、全班交流 ） 进行先学指导，巡视，突出对学习有困难学生的学习指导。对小组的探究结果启发，引 导，肯定，鼓励，增强他们学习历史的信心和自主学习、探究的能力。 后教：检测先学效果，教师有针对的讲解： 1、引导学生认识《申报》 （ 多媒体） （1） 1872 年由英商创办于上海， 1912 年由史量才接办 （2）补充排版方式和发展史（利用第 131 页插图，认识近现代报纸的区别） 2、教师在学生讨论的基础上归纳报纸的作用（多媒体） （二）商务印书馆 要求学生拿出字典，问：是哪一机构出版的？（商务印书馆） 生阅读课本，自主探究，解决问题（多媒体） 1、 是近代中国最大的出版机构，由 等创办。（展示夏 瑞芳、商务印书馆印刷房等图片，再现历史 ） 2、哪一机构是与商务印书馆齐名的出版机构 ?（ 中华书局） 3、商务印书馆进行了哪些业务？有什么意义？（教师引导启发，使学生全面掌握，解释 “影印古籍”） 4、在抗日战争中，商务印书馆遭到了怎样的劫难？（引生阅读小字，观察图片，认识其 宏大规模） 通过多媒体展示名人手迹，再次体会商务印书馆在近代史上的地位，认识科学进步对人 们生活所产生的影响。 （三）无线电广播 边提问边引导学生看书，使之掌握基础知识，明晰线索 1、无线电广播诞生于何时？中国首家无线电台何时播音的 ?（引导学生看第 133 页图《电 台播音室与播音员》 ） 2、阅读第 133页小字 , 提问: “大批听众惊讶的坐着 ,对当代最新奇迹又惊又喜” ,他们惊 的是什么 ?喜的又是什么 ?（启发学生思考 , 体会当时人们的心情 ） 3、无线电广播和报纸相比，有什么优势？ （学生比较得出：⑴信息传播速度快⑵覆盖面更广⑶内容丰富多彩。举例：秀才不出门， 能知天下事 ） 对应练习：中国历史上自建的第一座电台是