2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》全真模拟试题含答案.doc

题 . 答  2019 年教师资格证《（中学）教育知识与能力》全真模 拟试题 含答案  迁移现象 记忆现象 应用 6、新课程改革倡导（ ）的课程评价。 A、强调学生学会学习 号 证 考 准 准 . 不 名 . . 姓 内 线 ） 封 县 区 （ 市 . 密  注意事项： B、强调新的学习方式 C、突出甄别和选拔功能 1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为 150 分。 D、立足过程，促进发展 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 7、我国《基础教研课程改革纲要 ( 试行 ) 》规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主 一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分） C. 以时间活动课程为主 1、教育的本质特点是（ ）。 D. 设置分科与综合相结合的课程 8、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪 A. 影响人的身心发展 一特征（ ）。 B. 促进社会发展 A阶级性 C.有目的地培养人 B生产性 D.完善人的自身生产 C目的性 2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果 D相对独立性 做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（ ）。 9、学生在课堂教学中受到较大的强制性， 与此相对的是， 学生在课外活动中具有较大的 （ ）。 A．缺乏正确的道德认识 A. 灵活性 B．缺乏良好情感 B. 自愿性 C．道德意志薄弱 C. 自主性 D．没有掌握正确的道德行为方式 D. 发展性 3、初二 (1) 班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老 10、“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要 师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘 体现了教育的（ ）。 画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务， A、正向功能 克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是 B、负向功能 （ ）。 C、社会发展功能 A. 疏导原则 D、隐性功能 B. 教育影响一致性与连贯性原则 11、教学是一种交往过程，是（ ）。 C.长善救失原则 A. 认知过程 D.严格要求与尊重学生相结合原则 B. 教师主导学生主体 4、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）。 A. 态度特征 C. 教师与学生双主体 D. 学生主导教师主体 B. 理解特征 12、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并 C.情绪特征 用以获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）。 D.意志特征 A. 学科课程 5、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。 B. 活动课程 A. 定势现象 第1页 共5页 C. 分科课程 A 具有灵活性 D. 综合课程 B 脱离社会生产 13、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、 C 具有全面性 组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）。 D 结合社会生产 A．互补性 20、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互 B．可变性 学习、提高。以下选项不属于合作开发的形式的是（ ）。 C．个别差异性 A、校际合作 D．不平衡性 B、校内合作 14、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明 C、教师与专家的合作 行为的是（ ）。 D、课题研究 A、认知内驱力 21、下列哪项学习属于有意义的接受学习？（ ） B、附属内驱力 A. 学生兴趣盎然地听科普讲座 C、自我提高内驱力 B. 学生谐音法记忆单词 D、成就内驱力 C. 科学家探索新材料 15、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（ ）。 D. 玩走迷宫游戏 A. 测量 B. 测验 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分） C. 考试 D. 评价 1、总的来说，学校课程内容主要是由间接经验构成。 16、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表 明学习行为存在（ ）。 A．刺激分化 B．刺激泛化 C．刺激类化 2、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 D．刺激消退 17、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。 甄别与鉴定 选拔与淘汰 C. 促进学生分流 3、教学任务就是向学生传授知识。 促进