教科版小学科学一年级下册科学《观察一瓶水》教学设计.pdfVIP

1 《观察一瓶水》教学设计 【理论指导】以研究知觉和思维方面的认知学习为主的布鲁纳的认知结构学习 理论 , 它既强调知识学习是一个积极的认知过程 , 也是倡导知识的发现学习过 程。主要是通过用多种感官观察水 , 并在比较水与其它液体的过程中 , 逐渐积累 并概括出水的特征 , 尝试对其形态进行描述 , 引领学生在探究与生活密切相关 的水的同时 , 激发对身边事物探究的兴趣 , 并掌握一定的科学观察方法。 【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第 5 课，是在学生掌握了一些观 察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课 的学习主要分为四个活动： 1．初步观察水； 2 ．比较水和洗发液的相同和不 同；3．观察比较水、洗发液和木块的不同； 4 ．学习描述、闯关测试。通过以 上四个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼 看、鼻闻、手摸、摇的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无 固定形状。 【学情分析】 经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料 等方面的不同。在第 4 课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的 分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性 有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水 的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。 【教学目标】 科学概念目标 1．知道水的特征：无颜色、无气味、会流动、很透明等。 2 ．水和洗发液一样，都可以流动、没有固定形状。木块不能流动、有固定的形 状。 科学探究目标 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸、手摇等方法比较水与洗发液、 木块的不同之处和相同之处。 2 ．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之 处。 1 1 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 科学态度目标 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2 ．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 【教学重难点】 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。 【器材准备】 水、乳白色洗发液、器具、木块、烧杯、报告单。 【教学过程】 一、猜谜导入，聚焦要点 设计意图：学生对猜谜语很感兴趣，用谜语激趣导入激发孩子的兴趣，激活学 生对水的初步认知。 1、出示谜语：（不洗倒干净，洗了不干净，不洗有人吃，洗了 没人吃） 出示谜底：水。 2、师：你知道水有的作用？指名说 图片展示水的用途，生活中离不开水，水有什么特征？（教师出示一瓶矿泉 水）这节课咱们一起来观察，深入认识水。（板书：观察一瓶水） （学生观察矿泉水，说一说对水的初步印象。 教学反思：谜语导入达到了激趣效果，指名说说水的作用，并图片展示，孩子 们知道水的重要性，实物出示直观引入课题。 二、观察比较水与洗发液 设计意图：为了提高低年级课堂趣味性，我设计水宝宝和它的朋友上场，要小 朋友找他们的相同点和不同点，首先通过师生交流得到观察比较的方法。在教 师引导下，学生分组步骤完成对水和洗发液的观察比较任务，得到观察比较结 果。最后完成实验记录单的填写。这里观察比较是为了更准确地发现水和洗发 液的自身特点。最后的总结，一是为强调观察结果，二是为对水和洗发液各自 的特征做完整表述。 1 1 1．说说你知道可以用哪些观察方法去比较水宝宝和洗发液的不同？ 课件展示书本主题图，学习将会用到的观察方法有哪些？。 用眼睛看（看什么）、鼻子闻（闻到什么）、手摸…… 提醒：（因为洗发液不能食用，不能用“尝”的方法。闻的时候不要用鼻子靠 近洗发液，只要用手在瓶口来回扇动几次）。 设计意图：学生交流观察方法，教师提示操作注意事项和安全要求。 2、学生分组动手操作做实验并填写好实验报告单。 3、分小组汇报。 3．总结水与洗发液